关于中外合作办学:你了解多少?

鱼龙混杂的中外合作办学
回顾中外合作办学的历程,主要有三种类型,第一种是中外合作项目,这些项目最早出现在一些实用性较强的管理专业和法律专业,比如EMBA、MBA等,后来全面开花,数以千计有泛滥成灾之势。第二种是学校之下的非独立法人,类似上海交大密西根学院。第三种是独立大学。类似西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学、新成立的上海纽约大学以及正在建设中的昆山杜克大学。[详细]
宁波诺丁汉大学:第一个吃螃蟹者
2005年,由浙江万里教育集团与英国诺丁汉大学合作创办的宁波诺丁汉大学成为第一个吃螃蟹者,首开深层次中外合作办学先河,是中国第一家经教育部批准引进世界一流大学并具有独立法人资格、独立校园的中外合作大学。2006年,由英国利物浦大学与中国西安交通大学联合创办的西交利物浦大学也经教育部正式批准成立。[详细]
今年中外合作办学则呈现“快马加鞭”的趋势。武汉大学9月初宣布,教育部已批准设立昆山杜克大学(筹),由武汉大学、美国杜克大学和昆山市政府共同筹备。这是继宁波诺丁汉大学、(苏州)西交利物浦大学、上海纽约大学之后,又一家中外联合创办的综合性大学。这种引进国外大学教育模式的中外合作办学也意味着,更多的中国学生不出国门即可享受到国外的教育。[详细]
上海纽约大学:中美教育试验田
4月6日,教育部部长袁贵仁会见了来访的美国纽约大学校长约翰塞克斯通一行。袁贵仁指出,上海纽约大学是中国“985”院校和美国一流大学的首次合作办学,是教育规划纲要颁布后教育部批准筹建的第一所中外合作大学,也是中国高等教育对外开放的一个亮点。从开始筹建到挂牌,上海纽约大学一直被社会寄予了很高厚望,中国高等教育改革的重任似乎也落到了这个中外合作大学的肩上。[详细]
“有别于以往的一些中外合作办学,上海纽约大学的办学模式是既招收中国学生,又吸纳世界各地申请报考美国纽约大学的学生。今后在上海的校园里,中国学生可以按照来自美国的课程模块学习,而来自世界各地的学生也可以分享富有中国特色的教学内容。”校长俞立中对上海纽约大学的未来充满信心。[详细]

“家门口留学”:看上去很美

“中外合作办学风”兴起
据教育部相关数据统计,国内的联合办学机构和项目已经从十年前的712个增加到现在的1594个。以往,中外合作办学一直以收费较高、录取分数较低、引入资源参差不齐的面目示人。近年来,中外合作办学悄然变脸,一批办学规范、教育质量高的学校开始出现。许多拟在中外合作办学格局中占据领先地位的学校,在慢慢提高自己的入学门槛。全英文授课、西方学校的资源共享、高比例的外教、面向全球的招生……如此种种,让中外合作大学充满国际化气质。于是,中外合作大学雨后春笋般一家家出现。[详细]
“混血”大学落地生根
这一切看上去很美:既可以接受来自于海外的优质教育,又不必远赴重洋背井离乡,学费和生活的开销也要大大低于那些真正意义上的留学生。学生既能获得国内大学的学位和毕业证书,又能获得国外大学的学位。“中国并不缺大学,在高等教育毛入学率不断攀升的今天也不缺大学生,缺的是世界一流大学和一流的人才。”上海纽约大学校长俞立中说,“高等学历人才培养的趋同,是我国高等教育发展的明显弊端,中外合作办学将在多元化、多层次人才培养中发挥示范、探索作用。”对考生家长而言,中外合作大学可谓多了一个报考选择,尤其是想出国留学但又受限于各种条件(比如经济收入等)的工薪家庭,中外合作大学无疑是一种非常理想的“中间之路”。[详细]

中外合作办学:为何一度陷入信誉危机?

海外高校的“文凭工厂”
家门口留学、留学直通车、中外大学双学历……这些代名词曾让中外合作办学风光无限,加之入学门槛低、花费低于出国留学,中外合作办学一度受到学子及家长的青睐。但如今,野鸡大学、高校摇钱树等关键词,却让其陷入声誉危机。美国迪克森州立大学“文凭工厂”事件着实给准备出国留学的中国学生敲响了警钟。[详细]
据悉,从严格意义上来讲,中外合作办学只能在国家统招范围内进行招生,国家统招的中外合作办学有明确的分数线,考生毕业后主要拿国内高校的文凭,而计划外的中外合作办学招生,是由国内招生单位联系国外大学,通过合作的模式,招收国内的学生进行一段时间的语言培训后,再输送到这些国外的大学就读,最终拿的是国外大学的文凭。在非统招的中外合作办学中,学院往往扮演了一种为国外大学招生的中介机构角色,存在明显的监管缺失。[详细]
“压缩版”的世界名胜
若干年前,某地专门修建了一个名叫世界大观的主题公园,里面用钢筋水泥石块和木板搭建了一个个世界著名景点的“缩微”造型,只要花一张门票的价钱,你就可以“玩遍”全球。有媒体评论,中外合作大学的出现就类似于这种“压缩版”的世界景观。举例来说,就读诺丁汉大学的中国分校与获得诺丁汉大学本部授予的学位之间含金量的差异是不可回避的。用人单位聘用“海归”肯定看重的是他们的海外经历,而一个留在国内上“洋学校”的学生究竟能具备多少程度上的“国际经验”难以令人放心。[详细]
即便国外名校的教学理念可以较多地渐染到大学教育之中,但报考英国诺丁汉大学在宁波的分校仍然要通过高考途径而非推荐录取。在高校自主招生口子尚未完全打开的当下,生源的质量依然是个难以解决的问题。显然,家里有钱的学生肯定不差出国留学的钱,而成绩优秀的学生肯定会报考国内的顶尖高校,而不会“委身”于此。对于校友质量很大程度上决定的高校来说,这将长久地制约其成为真正意义上的名校。学校的招牌亮与不亮,也反过来影响着学生的报考。[详细]

“洋大学”冲击:会不会产生“鲶鱼效应”?

中外合作办学提速发展
作为高等教育办学模式中的新生事物,在过去的近20年时间里,中外合作办学在深化教育国际交流层次、引进境外优质教育资源,拓展国民高等教育选择空间等方面功不可没。作为中国第一所具有独立法人资格的中美合作大学,上海纽约大学被视为中国高等教育改革的先锋。从理事会管理架构、招生方式、培养模式、课程体系、学生服务到教师选拔机制,上海纽约大学都体现了创新的理念。俞立中说,“我们需要通过合作,去解剖国际一流大学教学、科研、社会服务、学校管理等全方面的做法和经验,反思自身在发展中遭遇的问题和需要改进的地方。”[详细]
高校教改的重任能否担当?
不过有质疑声音指出,靠联合办学机构推动内地的大学改革并非“良策”,作用也极有限,根本还应该从现在的制度入手。有专家表示,本土留学的兴起补充了国内教育资源的不足,是教育多样化的途径之一,但这只是服务方式而非教育方式的变革。传统的留学方式使学生在国外接受知识的同时有机会体验不同的思维、生活方式,这是一种潜在的教育,而本土留学使得这一部分的功能丧失了,因此与国内普通高校之间的教育差异性并不大。[详细]
教育专家熊丙奇则认为学生的选择权和学校招生的自主权密不可分,如果能真正实现自主招生,然后自主管理,自授学位,就能真正促进内地高等教育的竞争发展。如果中外合作学校的招生仍然以高考成绩为准绳,优等生还是会倾向考虑国内名牌大学,因为成本更低,而成绩较弱但家庭有经济实力的学生则会直接选择出国。[详细]

结语

从引进先进教育理念和科学知识的角度看,中外合作办学的加速发展很值得赞扬,但如果打着“本土化留学”的招牌去迎合那些有着留学情结又囊中羞涩的学子,那这种办学方式可就有点“鸡肋”的意味了。在出国留学热中,中外合作办学能否成为吸引优秀人才、参与全球竞争的重要力量,还需要拭目以待。

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