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     北京有1600万左右人口,去年北大、清华的招生指标有851个;河南有9700多万人口,两校的指标却只有171个。北京1.7万个人中就有1个人能上北大、清华,而河南56.7万个人中才有1个人能有这样的幸运,机会相差33倍。高考分数线 、录取指标地区间的不平衡,是十届全国人大四次会议上代表议论的焦点之一。代表们发出疑问:“为什么一样的分数,却会有不一样的命运?这太不公平了!” ……[全文] [评论]
     教育部原副部长周远清:要统一高考分数线,就要统一改卷,各个省自己改,人为因素很多。但要把试卷运到北京,需要耗费大量人力、物力,卷子丢了怎么办?全国统一改卷时间会很长,会影响高校录取。另外,如果全国统一的,那西藏、新疆等地的考生怎样上大学?其实,我们现在采取给高校、给各个省分配名额的办法,实质上已经实现了教育的区域公平……[全文] [评论]

代表发言:分数线统一才能杜绝“高考移民”
   把国家部属高校的招生指标分配到各地,有明显的计划色彩。近年来“高考移民”现象之所以屡禁不止,主要是因为各地招生分数差异太大造成的。 [我要评论]
  网友(IP:218.192.67.* )评论:教育的不公平,带来了高考移民的加剧,河南山东等大省有钱的有门路的迁居外地,纷纷投机,而且越演越烈.一些在当地学习不怎么样的学生,却在外地考上了理想的大学,而老实本分的学习比他们好得很的考生却在当地上不了好的大学.这样的现状,让人寒心.难道这就是中国的教育? [我要评论]
代表发言:统一分数线对经济欠发达地区又不公平
   理论上讲,应该考卷面前人人平等,但各地教育水平不一样,如果全国统一分数线,对经济欠发达地区又不公平,很可能出现能读好学校的全来自经济发达地区,而经济欠发达地区的一个都没有。 [我要评论]
  网友评论: 一刀切一个线,貌似公平,实际上是“伪公平”。由于我们国家各地区教育水平的严重不平衡,造成各地考生分数的相对差异。我们的教育需要面向全国人民,那么就只能在各个地方设立不同的录取标准,让各个地方的孩子都有机会上大学。这才是相对公平的。[我要评论]
“这是我代表广大考生的一个‘两会’心愿,不知道代表能否满足?”本月5日,一名在校大学生在奥一网发帖,希望“两会”代表能反映高考地域歧视问题。该帖引起了广东代表团代表徐源远的关注。她已根据网温及其他材料提交了建议,建议高考由国家统一命题,所有省市区纳入统考范围,录取时取消地域界限,按照分数高低统一录取。 [查看详细] [我想说两句]
·观点一、招生分数线不统一
  “恢复高考20多年来,北京的高招录取 分数线 大大低于其他省,多的达100多分,在其他省只能上一般本科的分数,在北京竟能被北大、清华录取!”“基础教育”不公平这个“因”造成的,贫穷、落后地区的考生在考试时无法与经济发达、教育发达地区的考生相抗衡.....[查看详细] [我想说两句]
·观点二、名校是全国的名校
   北京、上海保护本地考生有一定的道理,它的很多高校是由本市纳税人出钱办的,它们对本地考生有所袒护也可以理解。但像北大、清华这些由中央出钱办的大学,未在全国范围内统一分数线是不公平的。贫穷、落后地区更需要人才,因此名校不能成为教育发达地区考生的“自留地”,应为贫穷、落后地区的考生留出相应的名额..... [查看详细] [我想说两句]
   “北大清华不是北京人的大学”
 “要是我爸有本事,能把户口弄到北京,我玩着也能考上好大学”一位高考生这样对同学开玩笑。 同样的分数,在湖北、山东、四川等地,只能上个普通的本科;而这样的分数,在北京、上海,能上北大、清华、复旦!而北大,不只是北京人的大学了;考生们命运的不公,在起跑的时刻,就已经注定。教育不公,是一个社会最大的不公。对考生地域歧视的教育顽疾,何时能消除?北京上海的考生,宁有种乎?..[详细] [我想说两句]
  教育部发言人对“上学贵”的问题回复道:“人们对学费问题应当转变观念。在计划经济时代,孩子从小学上到大学花的钱很少,因为国家都给包了,但是在市场经济时代,形势已经发生变化。非义务教育阶段的教育已经成了家庭的一种消费,既然是消费,就要根据自己的经济、智力实力来选择。北大、清华这些优质教育资源是有限的,自然比较贵,不是所有人都消费得起的.....[详细] [我想说两句]
·观点三、北京录取分数线低,招生人数比重大
05年四高校在七省市招生人数与当地总人口数对比一览表[总人口数据来源:2000年第五次全国人口普查主要数据公报]
总人口数[万人]
中国政法
北京大学
天津南开
中山大学
北京市
1382
185
113
39
60
天津市
1001
60
27
436
50
河南省
9256
92
26
54
110
山东省
9079
90
30
56
145
广东省
8462
80
28
40
4500
四川省
8329
60
29
56
130
江苏省
7438
93
39
70
115
     “全国统一 高考分数线 却不统一,公平嘛?”这一问题,是今年关于高考的焦点话题。这也反映了我们社会舆论环境的日益宽松。应该讲,让全国的学子们拥有相同的受高等教育机会,是高校招生改革的努力方向 但是否要统一高考分数线,以笔者看来,多少有些空想的成份,因为从现实国情、地情而言,要做到统一分数线,简直难于上青天.....[查看详细] [我想说两句]
· 统一分数线,地方政府可能要说不
统一分数线,学校并不会都举手同意
  对于京津沪而言,高考分数线低,主要是因为高校资源较为丰富,地方高校要向本地考生倾斜,这是天经地义的。而教委直属和部委高校得到地方支持,方方面面也要与地方打交道,很多高校还是和地方共建的,照顾一下本地生源也无可非议。对于西藏、新疆、宁夏、青海这些经济欠发达地区,如果统一高考,意味着该地区的孩子进入高校的机会又少了....[查看详细] [我想说两句]   统一分数线,意味着学校在选择生源方面的权力大为减少,学校对此并不会都持赞成意见,个中原因不必细说。
  另一方面,高考分数并不能全面评价人的素质,是否分数就是高校录取的绝对标准,高分学生的综合素质,培养潜力就大呢?这种说法显然很难成立。高校录取新生时,是否只看考分就可以了呢?这一点高校最有发言权....[查看详细] [我想说两句]
· 统一分数线,是否把高中教育引入歧途?
统一分数线 会出现另一种不公平
  高考是典型的“一次考试定终身,一张考卷定命运”的命运决斗。高中教育是典型的应试教育,这种应试教育的后果就是为高校输送了相当多的高分低能、高分低质的新生。正如一些教育工作者所言,我们现在的考试只能达到相对公平。如果全国统一高考分数线,充其量也只能是表面的公平,只能引领大家走进死胡同....[查看详细] [我想说两句]

  全国两会的全国人大代表、东北大学校长赫冀成提出,各省份高考录取分数线不同,主要是由于各地区教育水平存在差异,如果录取分数线全部统一,就会出现沿海地区、教育发达省份的学生都能考上好学校,而教育水平相对落后的省份的学生则很难上好大学,这反而会出现另外一种不公平....[查看详细] [我想说两句]

    对于全国统一高考录取分数线的建议,笔者认为,过于理想化,简单机械地按照这一办法操作的结果,必然是加大教育的地区差别 ,造成事实上的不公平不平等,不利于国家的整体发展。因为全国统一分数线,尽管从表面上公平了、平等了,大家都站在同一起跑线上,但地区教育的差别和发展不平衡是客观的,是长期以来积淀下来的,将教育落后地区与发达地区拿到一起去比,实质上是让现代人,为前人甚至是为自然条件造成的落后埋单。长此以往,其结果必然是强者愈强、弱者愈弱。这是百姓不答应的,也是任何理性政府不会接受....[查看详细] [我想说两句]
·良方一、如政法大学一样高招指标按省人口分配
良方二、各高校自由命题自主招生
  要实现实质上的公平和平等,“按相同比例录取”方法可能更易行,也更容易为百姓接受。具体说,就是以当年本省实际参加高考的人数为参照,按照同一层次院校录取相同比例的原则确定招生指标。这样,考生在每省竞争压力是相同的,机会是平等的,既照顾了公平,又照顾了不平衡....[查看详细] [我想说两句]

  全国两会全国人大代表、东北大学校长赫冀成提出,各省份高考录取分数线不同,主要是由于各地区教育水平存在差异,如果录取分数线全部统一,就会出现沿海地区、教育发达省份的学生都能考上好学校,而教育水平相对落后省份学生则很难上好大学,这反而会出现另外一种不公平....[查看详细] [我想说两句]

    关于统一高考分数线的争论,本质上是关于现行高考制度的争论。这里涉及到三个问题,一是让更多的人拥有平等迈入高校的机会;二是什么样的高考制度才是合理的,并能为各方所接受;三是我们的高校需要什么样的生源。看来,高考制度的改革已势在必行。
   从长远看,全国高校自主考试、自主录取应该成为努力方向。但实施这种改革的成本实在很高,全国600多所高校,如此一来会浪费巨大的资源。
   应该采取名校自主出题、自主录取的方式,侧重于考核学生的整体素质。地方高校、部委高校可以采取联合考试或全国统一考试,当然这些都要在全国教委统一安排领导下进行,考题从全国题库里选取。这样高考就可以一年两次进行,一是名校自己的考试,另一是全国统一的考试。
   另外,在调整全国高校布局上,要考虑全国各地的资源均衡问题。对于欠发达的中西部地区国家应优先发展。把人员素质高的东部考生吸引到中西部来,提高中西部地区的教育水平。在东部地区 就业 饱和甚至过剩的情况下,人力资源很可能流向渴求 人才 的中西部地区。
   江苏、浙江、湖北、湖南、福建、山东、四川、河南这些中等教育发达和人口密度大的地区,应该扩大高等教育的投入力度,采取多种方式扩大招生。也可以引入民间资本、放宽对社会力量办学的限制。从经济的角度切入高等教育投资领域。   高考制度要改革,统一分数线绝对不是改革目标....[查看详细] [我想说两句]
责任编辑:刘勇 编辑:冬月 反馈电话:010-62671164