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县委书记含泪“上书”教育部 直言代课教师的现状
  三个多月前,甘肃省渭源县委副书记李迎新把含泪写下的《渭源县代课教师状况调研》寄给了甘肃省委与教育部,这份报告中陈述了一个令人心酸的现实:
  渭源县有600余名乡村代课教师每月仅拿着40元到80元不等的工资,每月拿40元工资的又占了代课教师的70%,部分代课教师这样的工资已拿了20年![进入][]
“民办教师”变身为“代课教师”?
  代课教师是指在乡村学校中没有事业编制的临时教师。1984年底以前他们被称为民办教师,在此前从教的临时教师基本被转正或清退。[相关链接:中国民办教师备忘录]
  1985年开始,教育部为提高基础教育的师资质量,在全国一刀切不允许再出现民办教师。但不少农村因贫困招不到公办老师或公办老师不愿去,所以这些空缺仍需临时教师来填补,他们转而被称为“代课教师”...[进入][]
调查:当你了解到中国贫困地区农村教育的残酷现状后,你所想做的是什么?
为贫困教师和学生捐款  投身贫困地区教育事业 为他们上书请政府重视  呼吁社会力量帮助他们  什么也不想做
 [发表意见:我还有其他的想法]
 

  王建林表示:“200元工资还是去年底才涨的,这些钱还不够蘸盐(当地方言,意为不顶用),但是人活着总得有个目标,我喜欢这个职业,我和孩子们在一起我的心也像是童心,面容渐老可我精神不老。”[进入][]
  代课教师大都说着这样一句话:发工资的那天是他们最难受的一天。看到公办教师千儿八百的领工资,属于他们的那份,仅仅是人家的零头,谁也不想去领,直等到会计把钱送到手里。他们说,那种滋味简直叫人难以忍受...[进入][]
  他们是村里最贫穷的一个群体,一年工资不如老百姓种亩大白菜;家里住的不是危房就是防震棚;栗子面煎饼一顿只吃一块;校门内他们是人民教师,校门外他们去当泥瓦工...[进入] []
  据甘肃省教育部门统计,甘肃省现有农村代课老师3.2万多人,占到农村小学教师的28.2%,而除200元左右的月工资外,他们没有任何福利待遇。“他们待遇很低,但在广大农村教育一线上发挥了重要的不可估量的作用,像王建林这样的代课老师完全是靠一种精神来支撑着,但是这很不可靠。”会宁县副县长李全杰说。...[进入] []
  残酷的是优秀师资无法引进,而代课教师的质量问题又难以保证。教师专业化的问题,尤其是在农村,还需要很长的路要走[进入] []
  胡成德老师说,对老教师来说,几十年形成的观念、教法和习惯不是一两年就能彻底改变的,他们普遍对新课程改革有抵触情绪,不可能全神贯注地投入到课改中去。
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  在西部,教育资金短缺是个很显著的问题,但伴随资金短缺还有一个令人堪忧的问题,那就是西部农村代课教师的专业水平普遍偏低。
  非专业教师的存在,直接造成了大量的兼课现象,有的教师甚至要教三到四门课...[
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  在贫困边远山区,复式教学仍然很普遍,老师在一个班里教几个年级的学生.仅甘肃成县就约有三分之一的农村小学存在着复式教学,而且很难取消。[进入] []
  西部农村地区的音体美教师更为缺乏,很多农村小学根本就没有音乐、美术和体育老师,孩子们在音乐,美术方面的教育几乎为零。[进入] []
 “城市教师多得过剩,农村教师想要没有。”王嘉毅说。骨干教师的外流,直接导致了近年来西部农村小学教学质量的大滑坡。
  西部农村教育投入严重不足,教育资源稀缺,师资力量薄弱,失学、教师缺编和大班化教育等问题极其普遍...[进入][]
 代课教师地位低收入低 得不到应有的尊重
  人们不尊重老师,不把孩子上学当回事,打骂、侮辱老师的事情时有发生。很多农村老师都讲述了面对学生、孩子询问自己的收入时,自己的尴尬处境。一些老师的孩子直言:“长大贵贱不当老师。” [进入] []
 “进城热”冲击农村教育 教师资源大量流失
  农村教育出现了“三热”:私立和公办学校进县城办学热,农村中小学教师进城从教热,农村中小学生进城上学热。县城中心新建的私立和公办学校教学条件比较好,待遇比较高,拉走了农村中小学校一些骨干教师,削弱了农村教师队伍的力量...[进入][]
 代课教师从事教学多年“转正”仍然困难重重
  王芳、李萍等14名老师,至今仍在宾阳县各中学做代课教师,可在宾阳县今年出台的录用中小学教师“转正”考试中,他们连报名的资格都没有,令他们感到颇为不解。他们拿出一大堆的证书给记者看,这些证书有优秀班主任、优秀指导老师等...[进入] []
13年,一人撑起一座学校
媒体评论:以“均衡观”解决代课教师问题
   “遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头,逐步实现义务教育的均衡发展”,这种均衡应是给予农村教育以“国家公共事业”的身份和待遇;这种均衡应是国家教育财政向农村倾斜,补偿几十年来历史的欠账;这种均衡就应是城乡享有一样的入学机会,保障教育财政平等、教育条件平等和成功机会平等...[进入][]

如何解决农村教育资金短缺、教学质量低下的难题?
  我国农村义务教育存在的资金短缺,教育质量低下“两大难题”,经济是基础,教育经费不足会导致农村教育质量低下。这个问题似乎是个顽症,如何解决困绕我们的这个问题呢?专家提出以下四点建议:

·基本思路与县级管理、三级分担经费。[进入][]  ·国民教育基金,义务教育成本分担[进入][]
·低困救助基金,绩效预算和绩效评估[进入][]   ·农村义务教育转移支付与改革安排[进入][]
  
媒 体 报 道
深 度 评 论
·教育部拟将400多亿农村教师工资全额列入预算
·山村代课老师李小峰 13年一人撑起一所学校
·教育关注:一位西部贫困山乡教师的感叹
·现实困境下的西部农村教师
·西部农村教师的困境与出路
·李瑾瑜:农村教师急需“理解与帮助”
·非专业教师让农村教育雪上加霜
·着力改善农村办学条件 40亿元投向农村教育
·南方周末:以“均衡观”解决代课教师问题
·从渭南教师"每月拿40元工资"想到的
·从《劳动法》角度看代课教师
·以公平的教育资源分配拯救“代课教师”
·从解决代课老师工资入手 县委书记的泪别白流
·上书不如着手解决 如何改观代课教师的现状
·一个月80元 代课教师的超低工资背离法治原则