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学大教育总裁金鑫:每个人都需要个性化教育

2010年04月01日17:35学大教育我要评论(0)
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学大教育总裁金鑫:每个人都需要个性化教育

两会期间,众多代表和委员对于教育问题提出了自己的建议和意见,民办教育中的个性化教育成为了焦点。而学大教育作为个性化教育的第一品牌,日前发布了国内首部《个性化教育消费白皮书》再一次将个性化教育推向了话题的风口浪尖。

中国教育协会会长顾明远重申了个性化教育的重要性:“规划纲要提到制度创新,制度创新的头一章头一条就是人才培养模式的创新。那么当今教育弊端是什么呢?就是应试教育,就是千人一面的教育,就是灌输式的教育,就是缺乏个性的教育。大家都在议论“钱学森之问”,为什么我们的学校培养不出杰出的人才?原因是多方面的,就教育而言就是教育上存在的弊端。所以要培养人才,培养人才的方式、教育方法都非改不可。”

人生天地间 各自有禀赋

进入二十一世纪,人才培养越来越个性化,“人生天地间,各自有禀赋”,人的天赋和才能本身就存在差异。美国教育实验家沃斯.波恩曾尖锐地指出把能力不同的儿童铸成同一个模子的强制教学不仅没有效果而且是有害的甚至是残酷的。

中国教师报总编刘堂江举例说明个性化教育的意义:“华罗庚先生在数学方面成就斐然,而巴金先生、曹禺先生、冰心女士在文学方造诣深厚。但是如果让巴金先生、曹禺先生、冰心女士学数学,要把他们培养成世界著名的数学家,那么这个老师和校长就是失败的,培养数学家只能培养华罗庚先生。反之如果强行把华罗庚先生培养成著名作家也不一定能够成功,尽管华罗庚先生的古诗词修养、造诣是很多学中文的人都不能比拟的。”

个性化教育就是看到这个问题,把每个学生作为关注对象,对每个学生因材施教,为每个学生量身订作最适合自己的学习方案,最大程度地做到了以学生为本,育人为本。学大教育此次发布白皮书正是以帮助实现家庭愿景,助推和谐社会建设为己任,帮助全国数以万计的中小学生实现了素质和成绩的突破,正在为中国的教育事业做着有益的探索和积极的努力。

每个人都需要个性化教育

从目前学生群体的特点来看,偏科导致成绩波动的学生比较多。一些成绩不错的学生,已经不满足于学校“一刀切”的教育,需要接受“一对一”的指导。还有综合成绩不太理想的学生,对这类学生我们更多要从学习兴趣入手,引导学员循序渐进地学习。现在大多数成绩不好的学生不是智力问题,而是心态问题。《个性化教育消费白皮书》中介绍了很多相关案例,并给出了相应的解决方案。

学大教育总裁金鑫表示:“教育的本质应该就是个性化的。学大教育所提倡的‘个性化教育’顺应教育发展的规律,应该惠及每一个孩子、每一个家庭。这也正是我们发展的终极目标。我们在不断的开发、研究更多的特色产品、服务、课程,满足越来越多的‘个性化’需求。”

适合学生的就是最好的老师

在选择辅导老师的时候,很多家长都希望找“名师”。然而中国教育发展面临的优质教育资源短缺矛盾,具体来说是“名师”的资源短缺,而且传统“名师观”中的“名师”是否适合每个学生仍有待商榷。

传统理解“名师”指的是体制内资历老,职称高的老师,他们的能力和资源的稀缺性。但是目前的教育是普遍性的,需要比较多的老师。“我们认为适合学生的就是最好的老师,而不一定非得是传统意义上的‘名师’。学大是在一天天成长、一天天进步的,这就是我们学大自己理解的‘名师’。学大一直坚持个性化教育之路,克服资源短缺的矛盾,创建了一支独特的个性化教育名师团队。”学大教育总裁金鑫表示。

在培养学生方面,学大教育都是以“个性化”理念为指导,告诉学大教育的老师们如何关注学生,如何实施独特的方法帮助学生提高。学大教育有领先的研究团队和教研院,形成可复制的方法推广到教学一线,学大教育的老师可以很好地把握“一对一”教学的实施。通过领先的专家团队,根据教材、课改信息,形成课件库系统,帮助一线老师快速掌握辅导学生。

学大教育发布国内首部《个性化教育消费白皮书》正是基于以上理念,深度分析了个性化教育,揭开了个性化教育的神秘面纱,让更多的学生和家长了解应该如何个性化教育辅导机构。金鑫表示:“在选择教育方式上每个学生和家长都有知情权和选择权,帮助广大学子找到适合的教育方式才是作为教育机构所应承担的社会责任。”

[责任编辑:judycai]
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