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高考文综稳中有变难度未增 北京卷出题漂亮

2010年06月09日20:26腾讯教育我要评论(0)
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各科拉分题目

主持人:非常谢谢我们徐瑛老师的真知灼见。希望以上知识点的总结对于2010年的考生来说在估分填报志愿的时候能够起到一定的作用,同时也希望对2011年的考生在报考的时候也能起到一定的作用。接下来我们知道,在每年考试当中可能有一些题目总是会让一些学生在分值上产生一定的差距,也有一些题目可能是他们经常会犯错的一些点,针对每个科目三位老师可以总结一下,您觉得针对今年的文综试卷当中,自己的科目当中,考生可能会在哪些点出现问题,而且哪一些知识会拉开他们之间的一个差距?有请关老师。

关克勇:这个非常难回答。理由在哪儿呢?不知道它要考什么。这里头我主要想提提我的一个想法就是,现在普遍来讲学生答题有一个特点就是好的学生往往产生一种过度思考,这种过度思考就是把本来很简单的考察主干知识的内容想得太深了,最后导致思考进入了误区,这样学生普遍来讲就是智力水平非常高,但是基础知识不是非常扎实的学生。

还有一个,现在的试题由于它适当的难度都降低,最后导致这一类的题普通的学生可能得分了,但是好手却丢分了,这样是非常典型的一类题。

还有一类题相对来讲要处理好它的题干指示不是很明显的这类题,像今年也有这样相关的题。题干的设问和表述不是很清楚的情况下往往出现问题。这里头我们要在平常的过程中学生要加强训练。这样的话去体会这个考试人有可能考的是什么,这些需要有一个判断在里面,这是老师需要指点给学生们的。

主持人:那您有没有感觉到今年的哪些题会拉开他们之间的差距吗?

肖凌云:有一些题非常不太好答的。具体体现在你比如说全国卷的第六题上,这个题图示的最大温差可能是多少,你如何理解它,是一个地点还是作为一个展开的等值线图,这个学生一般会产生一些误差。这是一个。

再有,后面这些内容,比如说36题比较典型的是这次考试分值都非常大,12分、16分这样的题,这么高分的题学生如果说全方位表述清楚,对于一般的考生来讲是非常困难的,因为踩分点容易出现遗漏,对知识的综合掌握这个要求是非常高的。

主持人:历史科目刘老师给大家解答一下,可能哪一些题目是学生容易犯错误的地方或者是哪些题目能够拉开他们之间的差距?

刘洪霞:在北京卷方面我刚才说了,有一些它想降低一些难度,但是都是特别基础的知识,甚至是死记的,这些题目看似简单,但是对于现在以能力立意的命题思想来讲可能就会导致教师在备考和学生备考的时候对基础知识,尤其是对时间性的相对来说可能有忽略。所以这一类题未见得能够得好分。当然对于历史的时间,我个人主张尽量是阶段性时间,阶段性时间只要是时空不要给错乱,有的学生出现一种很穿越的,这种阶段性的时间还是应该掌握的。

具体的事件它只要搁在这种大的时间背景下去考察,这样的话更好一些,既有利于能力立意又减轻学生大量的记忆的负担。

对于全国卷,今年因为它都是重大的知识,基本都在复习的范围之内,只是一些题命题的角度,我刚才说了,从传统文化的方面就是12题的五行的那个题,可能学生在今年考虑相生相克方面不一定好拿分。当然这个题它是属于传统文化,不是一个纯粹是历史学科的这样一个题,从历史学科来讲,经济全球化的这个题,也就是说全国卷第23题在两个选项之间难以把握,再有就是关于法国农村经济的这个题,也就是说在第18题,这两个题相对来说学生下来反映要淡一些。

大题我认为都好入手,连续这几年表现出全国一卷都是选择比较难,它是影响区分度的,大题都比较好入手,思维不会出偏,但是要想答全不是很容易,从大题这一块,同学们在备考的时候应该还是要强调对材料的阅读,他在设命题的时候基本都是根据材料结合所学知识,今年这两个大问题基本都是这么问的。根据材料,要提取材料中的有效信息,学生的阅读和基本的理解。再有就是结合所学知识那就是课文中的,而课文中有好多也不是说直接考。这样就要求我们在平时学习课文的时候就不是死记硬背,而应该发掘它的深刻的内涵。这样挖掘深刻内涵的这部分可能学生的程度不同,会影响到学生获取得分数可能是有差距。

主持人:谢谢刘老师。徐老师针对政治这一科目您觉得有哪些难点可能拉开学生之间的差距呢?

徐瑛:我觉得今年全国一卷的选择题,我和刘老师有同感,选择题拿上以后,第一道题12题是一道计算题,如果你把相关概念记忆清楚做出来不难,但是25、26到28、29,虽然说是一些好题,但是这些题要做出来实则不易,尤其是25、26题,它给你一个背景在对外贸易受挫的情况下,我们国家的宏观经济政策是什么,在四个选项里面又是四选二的选项,学生很可能受一些干扰信息的误导,比如说告诉你出现了通货膨胀了,国家的宏观经济政策应该是什么样的。这道题考察到了时政热点背景,金融危机发生之后对我国外贸经济的影响是什么。第二是通货膨胀,在国内又是一个通货膨胀的情况。在这种情况下,国家应该是什么样的经济政策。实际上我们的考生在老师的长期复习下尽管咱们出现了一些通胀,国家也采取了一些有效的货币政策,但是我们的财政和货币政策是没有变化的。从去年到下半年到现在还没有变,还是积极适度宽松的货币政策。如果在复习过程当中没有时政的内容,时政的背景做支撑,仅仅是我背知识的话,很难拿到分。

第二个题是在这样的一个背景下企业应该怎么办。这个题学生能够选到的是,可能他马上就考虑到了我要用技术,我们的产品之所以受挫的原因就是我们没有自由技术,我们靠的是低廉的价格,我要有技术。他要是注意这个题支的第二个内容,第二个内容他强调的是更新机器设备,前面是用技术,后面马上更新设备。这个就发生矛盾了。这个题支本身就有问题了,学生能够这把一项排除再选的话可能选对的可能性比较大。应该说这两道题是有一定难度的,关键是学生要对整个大宏观背景要有了解,对国家的宏观经济政策要有了解,然后再从一个企业者的微观角度再来考察,所以这是有一定的难度。

28、29两道题也是有一定难度,一个是要用新课程的知识来回答,如果你材料没有读清楚,没有关注设问点,这道题很容易就误入歧途了,恰恰就选了干扰选项了。从主观题来看,第38题,我觉得它进一步继承了去年试题的设问模式,指向性非常明确,我考察的就是政府在做什么事情,这道题的第一问问的是结合材料说明我国推进节能减排工作体现的政府的活动原则,我觉得这一道题是一个10分的题,但是10分的题可能有学生只能拿到3、4分,它的区分度会比较大,因为从我们教材来说政府的原则就是一个对人民负责的原则,还有一个就是依法治国原则。从另外一些角度还可以往外延展出去的东西估计我们学生可能就会考察的不是特别清楚。

还有一个它强调的是一个问题里面出现了两个考点的内容,一个是政府的活动原则,再一个是政府履行了经济职能的哪些具体内容,要求学生对经济职能的具体内容要把握得非常细,而且理解得非常到位才可以。

我觉得这个看似一问实际上考了两问,这样就把学生的梯度拉开了。

其他的选项只要学生能够读懂材料其实答案都在材料里,材料都通过一些提示性的作用,就是刚才我们刘老师说到的,提取信息的能力有了,你要把这个语言稍微转换一下,尤其是经济学,那就可以直接转化为答案了。这是我们答题的过程当中三种语言学生一定要会用,教材语言,材料语言,时政观点语言一定要学会转换一下。

总体来说,应该说全国一卷的命题我觉得命制得还是比较有水平的。既能有区分度,而且又保持了一个相对的平稳。

[责任编辑:dylanzhai]
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