善于捕捉发展机遇,勇于改革创新的张世义,是京城校长眼中一位难得的“教育发展战略家”;同时,他还是一位目光敏锐、思想超前,善于对办学实践进行理性思考的基础教育专家。1970年子承父业的张世义执起教鞭成为一名光荣的人民教师, 1988年开始走上校长岗位,先是到通县东里中学任校长,然后到运河中学任校长,1998年4月通州区人民政府任命张世义为潞河中学校长。二十多年的校长经历,使张世义积累了丰富的工作经验,并逐步形成了自己鲜明的办学思想。…[详细]

张世义:对教育说“爱”不容易

对教育说“爱”,不是轻松的字眼

在外人看来,张世义在教育领域颇有建树,但作为半导体专业毕业的理科生,在相当长的一段时间里他对教育事业都是不太认可的。“我不能把我放在不热爱教育事业的那一类人当中,但是我也不敢轻易把我放在热爱教育事业的那部分人当中。”张世义认为,对事业,乃至一个人说“爱”,都不是一件轻松的事。所以最开始张世义教课、当班主任、当教务主任、当校长,支撑他一直向前的动力不是对教育的热爱,而是做事不能落后的那股劲头。真正对教育产生爱,是他在实践了教育工作26年之后,用他的话来说,就是找到了一点教育的感觉,自己觉得心里有了一点底。从此之后,张世义逐渐加深对教育的认识,并最终真正爱上了教育,“直到我退休的时候我还会这样讲,如果来生再有机会对自己的职业进行选择的话,我还会选择教育,我很热爱我所从事的这份职业。”

在概括潞河的办学传统与风格时他说到:“校园里不同文化兼容并蓄的教育氛围,科学、民主与严谨治学相统一的教育传统,注重实践和创造的培养模式,以及视国之兴衰为己任的强烈爱国责任感,可以说是潞河教育传统的精髓,同时这也是我们在新世纪寻求学校发展与突破的重要基准点。”

张世义认为,一个校长特别是中小学的校长,是很难成为一个教育理论家的。但是一个有责任心的校长,应该对自己的教育实践,对学校的管理实践都要有理性的思考。这种思考包括对于学校发展方向的选择,对学生培养的选择,以及应该引进或开设什么样的课程,或者为学生创造什么样的发展环境。

在他看来,最受学生欢迎的老师,可以归结为两类,一类是知识渊博型。学生在跟此类老师接触当中,能感受到老师学养的深厚,能从老师身上学到很多东西,这样的老师很受学生的尊重。另一种类型的老师,或者表现为对工作的认真负责,或者表现为对学生的关怀。这类老师是由于品格的力量,赢得了学生的信任。

张世义校长带领学生在新建成的运动场上跑步张世义校长带领学生在新建成的运动场上跑步

在对人的管理中无论是针对教师的管理,或是针对学生的管理,于校长来说要求都是比较高的。潞河中学一直传承的观点就是人是要靠人建树的。所以校长对学生和老师的管理,既要体现科学性,也要体现艺术性。管理应该有严格的规章制度,但也轻易不要去用这种规章制度。

张世义坦言让自己感触最深的一句话是为人师表者难。因为老师也是现实生活中的人,也有自己自身发展、赡养老人、抚养子女、提高生活质量、追求时尚、美化自己等的需求。但是老师往往为了教育事业,为了学生的发展,要放弃发展自己的自由,甚至要忍受病痛的折磨,经济的拮据等。所以做到为人师表是一件很不容易的事情。这些年来,他发现教育领域做的最好的老师,并不是刻意追求为人师表,而是在不经意当中能做出对学生产生表率作用的东西。像武侠小说一样,武学宗师不是十八般武器样样精通,而是到了需要的时候,他俯首捡起哪怕是一枝柳条也能克敌制胜。

十年校长倾情潞河 创多元办学格局

由于特殊的经历,张世义从小就熟悉潞河,并对学校历史传统和发展潜力有着比常人更深的理解。1998年4月,张世义进入潞河中学。那年年底,五届一次教代会通过学校十二年发展规划,明确提出了教育国际化的发展方向。当时提出的办学思想是由四句话组成,即人本位与社会本位相统一的教育观,一切为了学生发展的办学宗旨,人格教育的培养目标,以及多元开放的发展方向,多元和开放指的就是国际化的发展方向。教代会通过一项决议,即校长及其之后的历任校长要完成教代会提出的各项指标。因此这四句话就成了潞河中学全体教职工共同努力的一个方向。

张世义进入潞河中学的时候,学校与其它老校一样,也面临着诸如教育设施不足,设备更新严重滞后,教师队伍出现结构性老化等问题。此外,在教育思想、观念的更新,推进教育教学改革等方面也滞后于社会的发展。为了迅速摆脱当时学校所处的相对封闭和停滞的状态,取得广大干部、教师的支持,他先后组织教研组长和骨干教师三下江南,遍访名校,跨出国门,开阔眼界,并利用假期开展专题研讨,做了大量的思想发动和凝聚队伍的工作。

在潞河当了十年校长,十年里,张世义记不清接待过多少美国同行,但他却清楚记得无论哪一批美国同行来,他都能从他们的眼神当中看到一种似曾相识的亲切感,因为这里有他们前辈耕耘的足迹,在潞河中学的校长序列当中,前四位都是美国人。张世义是第九任校长。所以在张世义看来,中美两国教育同行的交流和互相借鉴,至少在潞河的这块土地上可以追溯到一个多世纪以前。今天的交流,只是在新的历史条件下,开始了一个新的起点而已。

如今,学校在不断扩大高中办学规模的同时,积极推进办学模式的改革,初步形成了以潞河高中为主,以潞河实验中学、潞河文化培训中心、潞河教育服务公司为分支的多元化的办学格局。学校的对外开放办学也取得了可喜的成绩,这些成绩的取得,与张世义的倾情付出难以分开。

潞河中学建校140周年庆典上深情演说潞河中学建校140周年庆典上深情演说

潞河国际教育学园:中外文化融合

2005年1月,潞河中学建立国际教育学园,学园立足于开展广泛的国际教育交流,培养具有国际视野和国际竞争能力的高素质人才。独具特色的课程设置,科学规范的组织管理,高素质的中外教师队伍,多元文化交融的学习环境,为实现学园办学目标奠定了坚实的基础。

国际教育学园主要包括两大块,一块是招收外国学生学习中国的课程,考中国大学。另一块以招收中国学生为主,也兼招海外学生,以及来华务工人员的子女,他们学习外国课程,考外国大学。针对这两部分学生,潞河中学引进了两大课程体系,一个是属于英国的A-level课程体系,另外一个就是美国方向的课程体系。

张世义认为现在所说的中西方教育文化的“融合”,其实是普遍存在的,但是绝大部分是中国吸收了国外的东西,这种融合就像是物理中的扩散是不均匀的。他认为,当自己落后的时候,别人有自己没有的东西,所以肯定是人家向我们传播为主,我们需要接受。但是当自己发达的时候,自然也要向人家传播。张世义说让他非常高兴的一件事,就是潞河中学有机会原汁原味地体验美国的课程,同时按照双方的协议,潞河将在美国北卡罗来纳州建立孔子课堂,最大限度满足北卡罗来纳州的学生和老师学习汉语和了解中国文化的渴望。这件事情,不管从哪个角度考虑都是激动人心的。当年主要以美国往中国输出传播为主,现在中国终于可以传播自己的文化了。

如何利用国际课程引进促进人才培养呢?张世义明白教育的基本道理,“十年树木,百年树人”。所以他认为,潞河至少需要20年以上的摸索时间,才能从中找出发达国家教育先进之处和中国传统教育的优势所在。这个过程不是物理变化,不像搭积木那样硬性拼接;也不是发生化学变化,在融合中形成了一个新的物质。它到底应该是什么?张世义觉得应该是,中华文化与世界各民族的灿烂文化一起,共同成为推动人类社会向前发展的强大的精神动力。

国际教育发展需分三步走

张世义校长书写他的教育梦张世义校长书写他的教育梦

作为一个教育工作者来讲,张世义觉得自身的发展基本就是三步走。第一步主要表现为引进别人的课程。潞河中学从2005年到现在主要表现在第一步,引进。不过现在这个阶段可以看作是第一步即将转变到第二步的一个阶段。张世义认为如果第一步引进的内容是苹果的话,就可以认为过去我们都是在吃苹果。而现在引进的内容可以叫做梨。要知道梨的滋味的话就得尝,这个尝可不是咬一口,梨和梨是不一样的,吃和吃也是不一样的。有生着吃,有煮着吃,还得不同的人来尝,这样才能知道梨子到底是什么滋味。

那么苹果到底是什么滋味?它在人体成长过程当中又有什么样的促进作用呢?这就需要进行比较研究了。张世义认为这是第二阶段的任务。即把英美的课程体系同潞河本身的课程体系在实践的基础上进行对比性研究。潞河现在还仍然处在第一步的后期。目前潞河中学已经有了六届毕业生,对A-level课程有了基本了解,但是引进美国课程后只有一届毕业生,张世义认为“到有三届毕业生的时候,我才能鼓起勇气说,我大致知道美国这个课程了。”

张世义说,尝梨的滋味也不是一件容易的事,在这一过程中,他的任务主要就是扩大学生和老师的视野。张世义觉得任何一个国家,任何一个民族的课程体系都是那个国家的文化价值观的一个体现。所以潞河引进国外的课程,实际上就是了解别的国家的价值观,引进是了解的一种手段。

在了解的过程当中,必然伴随着一个不可避免的现象就是送出学生。但是把学生送出去培养不是潞河的目的,而只是潞河培养学生的一个手段之一。那潞河的目标是什么呢?就是第二步,通过这个对比性研究,有自己独立的思考,得到自己思辨的、有创造性的东西。如果第一步解决的是对一个多元文化的尊重,以此开拓自己的视野,那么第二步就叫做勇于创新,在比较研究中得出自己的结论。

张世义认为教育发展的第三步是培养世界公民。即通过比较研究,找出既能够受到中国学生欢迎,而且最终也能吸引其他民族、海外学生也来接受的课程。这是张世义认为最重要的一点。潞河中学的国际教育主要是一个分三步走的过程。这和有了SAT分数,托福、雅思(微博)成绩后准备出国不一样,这是在搞国际教育。

出国留学高中之后最合适

在谈到出国留学的问题时,张世义表示出国不能随大流,首先要具备三个条件。

第一,孩子真的有想出国留学的意愿,这是前提条件;

第二,孩子需要具备一定的自学能力和学习基础。虽然到潞河中学选读国际课程的分数线比名校诸如北京四中,甚至是潞河本校都要低,但是这绝不是说去美国或是英国的高中学习是一件轻而易举的事。因为外国学校要求是很严格的,潞河每年都要送出学生去外国学习,学习能力差的学生去好学校学习是件很痛苦的事情。

第三,学生的家庭要有支撑留学高额学费的能力。潞河中学用的是民办机制,但是其实它还是一所公立学校,即便如此,在潞河学习,包括到美国读完本科的费用也需要200万元作为经济支撑。

对于出国留学来说,很多家长和学生最困惑的问题就是什么时候出去最合适。实事上合时适合出国留学是一个互悖的命题,即早有早的好处,晚有晚的好处。这需要看学生对出国留学的目标追求,以及孩子各自的特点和家庭条件。综合这几点的因素,张世义表示高中毕业之后出去留学是一个比较合适的时间段。因为第一是学生已经具备了一定的学习能力。第二是学生又有了一定的生活能力,即对于问题考虑的思辨性也具备了。第三个就是此时经济上的要求也使一些家庭能承受得起。

编后语

有人说过,校长的办学思想是学校办学的灵魂。对张世义来说,他认为只有校长心中装着教师,教师的心中才会装着学生,学校才能源源不断为社会培养和输送各类合格人才。时代不断进步,随着全球经济的一体化和信息技术的发展,越来越多的有理想有创造力的年轻一辈涌现,更有成绩的东西还得靠年轻的同志们去做,因为他们可以从现在已有的实践当中吸取正反两方面的经验,更好的根据时代的要求,把工作做好。他相信,只要确定好了目标,大家矢志不渝的努力,目标就一定可以实现。不管谁接替他的工作,他都会发挥自己的作用。“年轻人今天来接我班的时候,不一定做得过我的今天。但是有一点,我绝做不过他们的明天,教育本来就应该是一个接力棒,一棒,一棒的接着用。”

本期校长:张世义

曾任潞河中学党总支书记、潞河中学校长,现任潞河国际教育学园董事长,国家高级教育行政学院兼职教授,北京市联合国教科文组织协会理事。

张世义的教育梦:教育者的背后应是一行扎实的脚印。

某后人员

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