全国独立学院名单 |
| 独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院，由普通本科院校和社会力量合作办学。独立学院不同于以往普通高等学校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二极板学机构。独立学院的试办是对高等教育办学机制进行的大胆探索，是我国高等教育改革与发展的重大举措，在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用，逐渐成为当前和今后一定时期我国高等教育发展的一个重要部分。截止2005年2月1日，全国共批准成立了独立学院252所。 |
|
|
国家大学科技园依托高校名单 |
2001年5月，教育部和科技部首批认定清华大学科技园等22个大学科技园为“国家大学科技园”。2002年又启动建设21个国家大学科技园。目前已建成和在建的国家大学科技园总数达到44个，依托高等学校104所。国家大学科技园作为高新技术企业的孵化基地、创新创业人才的培养基地、高等学校服务经济建设的窗口和技术创新的示范基地，为发展我国高新技术产业、推动地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。 |
|
|
长江学者特聘教授岗位学科 |
“长江学者奖励计划”是教育部与香港著名实业家李嘉诚先生为推动中国高校学术发展而共同筹资设立的专项计划，该计划包括特聘教授岗位制度和长江学者成就奖两项内容。特聘教授岗位制度由教育部在全国高校重点学科中设立特聘教授岗位，获准设置特聘教授岗位的高校面向国内外公开招聘优秀人才，受聘特聘教授岗位的人员在聘期内享受每年人民币10万元的特聘教授岗位津贴。对任职期间取得重大学术成就、做出杰出贡献的人员，每年颁发一次“长江学者成就奖”。每次一等奖1名，奖金人民币100万元；二等奖3名，每人奖励人民币50万元。
|
|
|
国家高职高专精品专业和学生实训基地 |
为了加快推进我国高职高专教育的改革和发展，教育部批准了北京工业职业技术学院机电技术应用专业等62个专业为第一批国家高职高专精品专业建设项目、成都电子机械高等专科学校机电技术实训基地等12个基地为国家高职高专学生实训基地建设项目。这二个项目由国家和学校共同建设，力争经过几年的努力，建设起一批国内一流、国际知名、具有示范和辐射作用的高职高专精品专业和示范学生实训基地。 |
|
|
国家工程中心 |
20世纪90年代，科技部和国家计划委员会（现为国家发展和改革委员会）分别组织实施了国家工程技术研究中心（科技部主管）和国家工程研究中心（发改委主管）建设项目计划。国家工程中心根据我国经济建设和社会发展的需要，以市场需求为导向，面向企业规模生产的需要，对具有发展前景的科研成果进行系统、工程化研发，为企业提供成熟配套的技术工艺和装备，并推动集成、配套的工程化成果向相关行业辐射、转移与扩散。国家工程中心的建设推动了科技成果向现实生产力的转化，促进了我国高科技产业的发展，是我国国家创新体系的重要组成部分。依托高校建设的国家工程中心目前有58个，与其他单位合作建设的工程中心统计时每校各算一个，并加注*号。 |
|
|
国家精品课程 |
| 国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。国家精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，也是《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要内容之一。2003-2007年，教育部计划每年评审一次、连续评审5年，共建设国家精品课程1500门，并利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 |
|
|
“长江学者奖励计划”讲座教授 |
“长江学者奖励计划”是教育部与香港著名实业家李嘉诚先生为推动中国高校学术发展而共同筹资设立的专项计划。“长江学者奖励计划”讲座教授根据国家学科发展的需要，在批准设置特聘教授岗位的学科设置，实行聘任制。人选由获准设置特聘教授岗位的学校推荐，专家评审，学校聘任，聘期内颁发讲座教授奖金。讲座教授奖金标准为每人每月人民币1.5万元，按实际工作月支付。讲座教授每年聘任人数为10人，目前已批准五批讲座教授人选。 |
|
|
“长江学者奖励计划”特聘教授 |
“长江学者奖励计划”是教育部与香港著名实业家李嘉诚先生为推动中国高校学术发展而共同筹资设立的专项计划。“长江学者奖励计划”在高等学校国家重点建设的学科设置特聘教授岗位，实行岗位聘任制，在国内外公开招聘。人选由学校推荐，专家评审，学校聘任，聘期内颁发特聘教授奖金。特聘教授奖金标准为每人每年人民币10万元，同时享受学校按照国家有关规定提供的工资、保险、福利待遇。特聘教授岗位属流动岗位，五年一期，采取分段聘任方法，首次聘期为三年，考核合格的，续聘两年。聘任期满，聘任合同自动解除。申请设置特聘教授岗位的学校应具备支持设岗学科发展的学科优势和综合实力，并能够为特聘教授岗位提供良好的工作和生活条件。目前已批准五批特聘教授人选。 |
|
|
各大学入学难度系数 |
为了衡量和比较不同高校的入学难度，《中国高校发展指标研究课题组》在国内首次推出了“大学入学难度系数”。具体算法是：将某高校某年度在某省（市、自治区）录取的最低分数除以该省（市、自治区）当年度的本科录取分，这样得到该高校在该省（市、地区）的入学难度值，然后累积全国的数据并取平均值，便得到该校的“大学入学难度系数”。 |
|
|
| 国家科学技术奖 |
国家科学技术奖是我国科学技术的最高奖，分为国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖和中华人民共和国国际科学技术合作奖五个奖项，每年评审一次。除了国际科学技术合作奖是授予对中国科学技术事业做出重要贡献的外国人或者外国组织外，其余四项奖是奖励在科学技术进步活动中做出突出贡献的中国公民、组织。 |
| |
|
中国科学院院士毕业院校 |
中国科学院成立于1949年11月1日，是我国自然科学的最高学术机构。中国科学院院士是国家设立的科学技术方面的最高学术称号，为终身荣誉。中国科学院院士从全国最优秀的科学家中选出，每两年增选一次，每次增选总名额不超过60名。对年满80周岁的院士授予中国科学院资深院士称号。 |
|
|
|
| 课堂内外简介 |
| 《课堂内外》由教育部关心下一代工作委员会主办，1979年在改革开放中创刊，荣获"全国优秀科技期刊奖"。1999年、2001年蝉联重庆市第一届、第二届“十佳期刊”称号。2001年进入“中国期刊方阵”。今天的《课堂内外》，已经成为以出版全国优秀青少年期刊为核心，建设青少年互动网站为支持，同时研发图书、光盘等现代教育产品，举办全国及地方大型青少年活动，开展实用高效的多元培训，这样一个全面创新高速成长的优秀青少年系列科普媒体群。《课堂内外》始终倡导先进科学的办刊宗旨：实施素质教育，传播科学知识，培养创新能力，服务青少年健康快乐成长。高素质的采编队伍，坚持努力实干与激情创造，在读者定位、编辑策划、资源研发等重点项目工作中，不断取得新的突破。《课堂内外》系列期刊影响力涉及全国数以百万计的小学生、初中生、高中生，以及广大家长和教育工作者；也正是 《课堂内外》一流的办刊质量，才愈来愈多地得到读者、新闻出版及科教文化相关机构、社会舆论等给予的褒奖鼓励和信任支持。 |
|
|
