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提高商科教育质量:商学院发展需与人才培养融合共进

提高商科教育质量:商学院发展需与人才培养融合共进

(图左至右:QS中国总监张巘、苏州大学东吴商学院院长冯博、英国曼彻斯特大学商学院中方院长傅潇霄、中央财经大学商学院院长王瑞华、南京航空航天大学经管学院院长周德群)

腾讯教育讯 2017年第五届腾讯网商学院发展论坛于12月13号在北京新云南皇冠假日酒店成功举办。本届商学院发展论坛以“双一流商科思辨,智启菁英未来”为主题,新的时代,大数据技术助力教育变革,全球视野的双一流建设之路已在脚下,商科教育面临着新的机遇和新的挑战。分论坛二以“新时代新突破:全面提高商科教育质量”为主题进行了精彩的圆桌论坛, 苏州大学东吴商学院院长冯博、英国曼彻斯特大学商学院中方院长傅潇霄、中央财经大学商学院院长王瑞华、南京航空航天大学经管学院院长周德群参与分享。院长们用超凡的智慧,过人的深刻体会,颇具建设性的提议,为商科教育的发展带来深刻的启示与良好的借鉴。

人才培养一直以来是高校的重要使命之一,在谈及如何提高商科质量时,苏州大学东吴商学院冯博院长表示,人才培养是商科教育质量的最终检验标准。一流的商学院与杰出校友密不可分,商科人才培养一是要为学生更好的就业增加砝码,二是要赋予学生使命,让他们超脱现状,引领社会未来的发展,承担社会责任和使命。结合双一流建设,冯院长认为教育质量的提高需从三个基本点来促进和推动。首先是商科人才培养商业模式的创新,无论是资源集聚、平台建设还是人才诉求,一定要跟企业、政府、学生职业追求相接轨;其次是整个教育品牌项目的全方位创新,第三,过于关注指标会导致培养的人才是面向现在而不是面向未来的。中国的大学教育,要有社会责任担当、有使命、有崇高精神,自我教育、自我驱动的教授才能培养出一流人才,才能让学校变成一流大学。

面对不断变动的全球商业社会,国际化的管理人才倍受重视。英国曼彻斯特大学商学院中方院长傅潇霄表示,培养具有社会责任感的国际化管理人才,是曼大商学院的特点。教学质量的提高不仅要求一流的国际化师资,还注重教师的实战经验,在领域内有引领作用;同时还需要在提高学生学习体验的过程中升华教学质量。商科教育与商业社会紧密联系,曼彻斯特商学院在英国本部为学生设立了企业孵化器,倡导商科教育的创新和鼓励创业,将教学融入贯穿其中。新的科技对于商科教育的影响不可忽视,教学手段的创新对于提升教学质量十分必要。此外,傅院长认为中国商学院将中国的商业文化传播到海外,是一件非常有意义的事情。

中国经历了四十年的改革开放,一大批优秀企业,走在世界前列,加入世界竞争行列,也产生了很好的管理思想,完全中国性的管理思想。中央财经大学商学院院长王瑞华提到,新时代对于中国商学教育的发展提供了思路,中国商学院需要在课程化、师生、方法这三个维度提升商学教育质量。课程设计背后体现的是教育理念,如何运用企业经验,怎样总结梳理产品变化、市场变化、管理模式的变化,培养与之适应的人才是很大的命题和挑战。没有优秀的师资就是纸上谈兵,如何对老师的知识结构进行升级,立足于中国实践,这是商学院院长需要力推的一面;如何引导学生更好的发展需要学校创造好的平台,进行全方位的提升。

大数据的时代背景下的商科教育,汹涌而来的技术变革造成了很大冲击,需要不断创新教学技术手段和方法,否则会面临时代的淘汰。

南京航空航天大学经管学院周德群院长用一种新颖的视角解读商科教育质量,他认为人、机、料、法、环境、测是决定质量的六个要素。人的因素是指师资力量;机是指中国大学商学院的设备;料是指品牌推广等方面的努力吸引学生,同时能在学校运营过程中使用更好的教材;法是指教学方法,新技术的变革需要探索很多新的内容;环境包括内部和外部环境,内部环境即如何营造学生健康成长的环境,外部环境即育人的环境,商学院需深化校企系统育人力度,主动适应外界的变动,学院和企业进行接触、沟通,把感悟和信息能传递给学生;测是指对商学院的排名测量的方法,周院长表示南航的测量方法比较机械化,教师的绩效考评是一个难点,如何对教学员工进行合理测量,是一个永远值得院长探讨的问题。

面对不断变换的外部条件,全面提高商科教育质量对于中国的商学院来说任重而道远。这需要商学院的掌舵者们,以及所有为管理教育贡献智慧的工作者们创新推进商科教育发展,共创商科教育美好明天。

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责任编辑:judycai
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