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国际学校教育论坛:择校有方,给孩子更好的未来

沈柯:谢谢大家坚持到现在听我们这场校长论坛,今天感受到了现场大家的热情,对于国际学校择校而言今年是一个大年,无论是从高中、到小学甚至到幼儿园大家关注度越来越低龄化,目前在北京的国际学校也越来越多,家长选择也越来越多,选择之下新的问题又出现了,少的时候资源稀缺大家觉得紧张,多的时候大家觉得很茫然不知道如何为孩子选择学校。

今天我们请到了四位目前在北京知名国际学校校长以及行业专家为我们共同探讨一下究竟如何为孩子选择学校?首先有请各位嘉宾做一个自我介绍。

李锰:大家下午好!很荣幸有机会跟各位家长交流,我是李锰来自北京世青国际学校,我是校长助理,我可能对教育教学并不是太专业,我个人更感兴趣的主题就是择校。不管是公立学校择校还是国际学校的择校我都很有兴趣,写过很多文章这两三年也做了很多社会实践。近三年时间大概有将近400个家庭通过付费咨询方式跟我一对一聊过择校这样的主题。我最自豪的是,我有一个在行平台,是一个知识分享平台,这个平台上有300个家庭跟我一对一交流过关于择校的主题,我现在是客户评分排名第一的行家,这三年积累了关很快多关于择校的心得和实战经验,有这样的机会我也很愿意分享给各位家长。谢谢!

赵新:大家好,我是来宾哈罗北京的助理校长赵新,非常感谢腾讯教育有这样的机会跟大家分享我们腾讯的心得,我是2008年加入北京哈罗国际学校的,之前我做了19年公立教育,做了10年的国际教育。我们北京哈罗学校2005年的时候拿到了私立牌照,我们现在还可以招中国的家庭,我们希望把这样国际化好的品牌带给中国的家庭。2005年开始至今我在学校管理层的指导下做私立学校的一些事情,所以从高中阶段所有的业态,无论是19年的公立学校的教育还是10年国际化教育以及2年私立学校的教育,所以还是有一些体会的,愿意如果能给各位在座家长在腾讯中有一些帮助也是非常高兴的。

另外也跟各位家长分享,我自己的孩子现在是在美国上大四,他上了小学毕业以后选择了国际教育,进入了哈罗,他有6年的国际教育背景。所以我在这里边也是以一个家长的身份跟在座各位分享一下我们家长在腾讯的时候所遇到的困难或者一些想法。谢谢各位!

刘东彩:我是刘东彩,说实话今天我还真是有点紧张,因为虽然我在金融领域里面工作了将近20年,今天还是第一次作为一个DDC教育创始人以教育角度坐在这儿,说实话真有点紧张。

我个人背景是,过去20年从业经验都是金融领域,我第一份工作是在全球最大的会计师事务所,后来由于安然事件倒闭了,后来在四大会计师事务所,以及中国国际金融有限公司,一直都是在投行领域工作这么多年。我创办DDC这是第四个年头了,已经有三年历史了今天也以两的身份跟大家分享。

一个是过去3年多我们在海外课程研发以及在中国落地,在课后落地人文课程中的一些体验跟你们分享。还有就是我作为一个12岁一直在国际学校成长起来的妈妈,我儿子是2岁多、3岁的时候一直在德威后来在ISB他现在是12岁,6年级。我对他这个选择一直在国际学校成长我面临很多困惑,包括他自己身份的认同我也从这个角度跟你们一起分享一下。谢谢!

聂爱军:各位朋友下午好,感谢腾讯,很高兴今天再次见到几位朋友。我是聂爱军,来自于培德书院,我现在是这个书院的理事长。说起我做教育,某种程度上是做了一辈子,因为我在北京大学正式学习以后我就去美国读美国政治博士,读的过程中我做了一个研究是跟美国公立教育和财政如何能够促进教育发展的课题,最后在美国的一所大学教书,在美国州政府做过州的教育改革委员会的成员。

回国一直在做教育各方面的探索,其实我做教育的探索同时做了好几件事情,比如在中国农村高中做真正全人的素质教育改革,我也做教育投资,我的基金也是做教育投资的,同时我也做培德书院。

我为什么做培德书院?因为我在美国呆了十几年,在中国呆了快10年了,我觉得我们现在做教育的人先不要讲选择什么学校,我们每一个家长应该去想在这样的一个时代,我把我的孩子培养成什么样的人,而不是去什么样的学校。这个时代最大的两个特征第一就是中国崛起,这是非常重要的。第二个就是刚才刘博士讲到的,我们整个人类在发生非常深刻的变化,我们在培养自己孩子过程中如果不去思考这两个问题的话,你都还是在追求“数”的层面,你的孩子如果真的爱学习中国任何一个学校都能考上好的大学。要知道孩子是什么样的人,他是什么样的思维,这是最根本的问题。我今天希望就这样的问题,我们培德书院在做什么样的探索。

讲一点,我认为在所有的教育之前,谈任何课程体系,如果你的校园不是美的,人文不是美的,学校没有人与人的连接和感情共鸣跟我谈什么课程体系没有什么太多的价值,因为任何课程体系都是把孩子教成会知识的人而已,真正让孩子有内心丰盈思维的这些东西是需要有一个美的环境,一个美的人文空间,而培德现在做的就是这些。至于什么课程体系,真正英文有什么难的?没什么难。

沈柯:感谢聂博士一开始就展开了自己的教育理念,让我们感觉到了今天大家满满的热情。

下面我们就开始跟大家聊一些干货。今天主题是如何选择一个学校,我们可能会分两部分,第一部分由我们今天的校长先跟大家共同探讨择校的问题,最后我们会留一些时间,如果家长现场有问题可以选择3到5位家长现场回答大家的问题。

作为一个行家,李老师您给大家传授点择校的经验?就是如何从多维度看怎么确定这是一个好学校或者是适合孩子的学校?

李锰:我觉得说一个学校是好学校还是所的差学校个体差异是很大的,不同的孩子不同的家庭对学校的判断有的是完全相左的。所以我个人对择校的建议就是跟这个学校在读生交谈这是最重要的。

看很多数据很多家长特焦虑,很简单,有时候你把所有家长群全退了就不焦虑了,你信息量太大了,什么信息最有用,这个孩子在读这个学校你观察这个孩子的状态,这是最有用的东西。

赵新:我个人认为可以有以下四个方面供各位家长参考:

第一:要看看这个学校校长是谁,校长是我们这所学校的一面旗帜,他的办学理念和教育方针落实以及学校的发展很多是由校长做出决断的。所以我们说领军人物至关重要。

学校整个日常活动和教学也是由校长做决策。所以我们家长可以通过网络了解这个校长的履历等等。我个人认为,我的孩子认为特别好的这一点可能其他家长并不认为那么认为,适合我孩子这一点也不是特别适合您的孩子,所以学校哪怕是口碑还是有差异性的,我们家长要有这种综合的分析能力。

比如我们哈罗现在大校长,我们英国有九大公爵,目前担任两个大的学校的校长他是唯一一位,这也是校长的重量级,所以我们要看校长看这个学校的旗帜。

第二:课程。课程非常重要。刚才各位嘉宾说了很多现在国际上的课程以及国家级的课程。其实我们所有的素质都是通过课程来落实的,我说我要培养我的孩子有创造力、有想象力和解决问题的能力从哪儿来,是通过日常上课、课程点点滴滴的教育来体现的。所以你要深入了解这个学校的课程体系是什么学生特点以及毕业生的发展方向。

第三:课外活动。课外活动是课程的补充和完善,课程之内达不到的那些教育目标和任务是通过课外活动体现的,课外活动无论是人的素质培养,兴趣爱好培养,还是培养自信心让学生更加了解自己,通过课程达不到办学目标或者学生达不到的要求,做人的这些拇标,可以通过活动体现。所以学校有安排什么样的活动就跟学校培养什么样的人息息相关。

我们哈罗其中一个办学理念第一条就是取之于社会回馈于社会,我们要培养领导力的人才,为社会做出突出贡献的,我们活动中有大量慈善、领导力包括回馈社会的活动。现在领导力档案、课外活动的这种档案也是顶尖大学特别需要的,我们孩子成长中的一部分,除了学术以外。

第四:也了解一下这个学校和家长的沟通方式,我们有的家长到了一个新学校,他不了解学校是如何方式跟家长沟通的他会觉得这个学校比较高冷,或者他因为语言问题没办法特别彻底的能够跟学校沟通。因为你的语言能力不能够完全跟老师和校长或者跟学科老师进行沟通的话,老需要通过第三者或者通过翻译,翻译的时候很多语言转换都不是最直接的。所以这个学校跟家长沟通的方式也影响到您的孩子在学校的发展。

所以我个人认为以上四点是给家长的建议。

刘东彩:刚才李老师也说了,为什么很多家长会纠结,我自己也很多时候特别纠结,为什么,就是因为我们考虑的因素太多了。当我们回归到事情基本面的时候,我们就不容易纠结了,赵校长提的四点,你记下来做任何事情都从这四点出发就不会纠结了。

我儿子一直在国际学校,3岁就在,他的中文真的挺弱的,最近他拿回来的中文作业还是带着拼音的,我也跟你们分享,国际学校每一年都有国际节,每个学生都穿自己国家的衣服庆祝。他是新西兰际,他跟我说妈妈我就想成为美国人,因为这个学校是美国体系,我说如果新西兰衣服你不想穿的话你就穿中国衣服,他说中国衣服我也不想穿,我也在反思,他长大了以后会是什么样的对自己身份的认可?比如说中国的传统文化,他至少爱美国超过爱中国。所以实际上我也有很多很多的困惑。

说回来我们的这个主题择校,我也跟你们一样,很多很多纠结,回到事情基本面,我是这么想的,刚才很多校长在分享我们未来人才所需要的综合的素质是什么?我也总结了一下,因为我们也做了很多大量的研究包括美国的、联合国以及欧盟组织的。万变不离其宗,都是从未来孩子所需要的综合素质有四个大的方面:学习反思实践创新沟通合作和责任担当。是语言更重要还是语言教授方式更重要?不管用中文教还是用英文教、德文教什么语言教都不重要,是用哪一种语言教能够培养孩子未来所需要的技能,他的创新能力和沟通合作能力,这是最重要的。

所以说回来择校,我也跟你们分享两点,像李锰介绍说,如果想去ISB和德威可以跟东彩聊天一般聊,或者我做决定时候考虑的因素,有两点,一个是学校要有特别完善的纠错机制。因为我儿子在ISB6年,学校即使再完善也有各种各样的问题,问题本身不重要,重要是的有一个完整的纠错机制一个完善的管理体系这是总重要的。

讲一个笑话,有一辆最先进波音飞机失世,掉在一辆马车前面,车夫说看还是我最安全吧,我想说的是每个学校都不可能做到完美,所以纠错力非常重要。

第二就是课程设置,我们DDC做的一件事情就是,很多家长每年寒暑假把孩子送到美国上各种各样的课,我们国内缺少这种科技、课程体系教学方法的体系。ISB就是家长会做一个选择就是未来学院,一学期都是融合学科只有一个主题,比如人类是如何进步的在这一个大的主题下要融合各门学科。

ISB能够采用最前沿的教学方法教学方式,个以及最前沿的科技教学内容,是我很满意的一个地方。因为我们的孩子就像你说的,很多的知识很快过时,很多信息也淘汰了,我们孩子要面临学到什么样的知识和内容特别重要,这也是为什么我们DDC想在课后做,除了学校正常上课的体系我们DDC现在想做的一件事情就是把国外这种最前沿的课程,有MIT授权的,国际最高质量课程我们把它拿到国内,我们老师也是全美招聘,我们很多老师都是全美排名非常高的第一、第二的学校的老师。我们寒暑假有这种能力能够邀请到这种最好的老师来到国内。

聂爱军:感谢前面三位做了很多铺垫,讲的非常好。怎么择校其实还是这个问题,你想你的孩子成为什么样的人,你想跟什么样的人交往?因为这个学校里不仅仅有老师、有校长还有家长。你的孩子如果说跟其他的孩子在一起读书,不可避免的要跟那些家长打交道。还有学校的老师,你就想着要跟什么样的人去交往。这个大问题提出来,再去看比如说学校的理念,理念非常重要。我们都知道世界上有一所非常好的中学叫世界联合学院,这个学校理念一听就知道它跟别人不一样,它说我们学校目的是把教育作为一种力量,这个力量能够团结所有不同肤色、种族、不同性别、信仰、不同国家阶层的人,能为两件事情去做事情,第一人类可持续发展,第二人类和平。这个学校成立60年以来,而且是IB体系创校的学校,60年以来培养了几万人,就是为世界和平服务和人类可持续发展服务。

所以当你看到这个理念以后,再看它通过什么样的课程体系和什么东西能保证这个理念实现。比如培德书院理念是根深中国盛开国际。这样的一个时代我们如何做中国人,如何做地球人?这是非常关键的。第一中国的崛起这是不可否认的事实,人类在发生深刻的变化,未来,甚至未来以来的一个事实。培德在这样的一种理念下,通过什么样的课程实现?就讲一点,比如说我们敢拿出周三,所有的周三一整天的时间全部把孩子放到那儿一年一坐山一年一条河,每个月都有一次博物馆日,每个月有一次社区探索和社区服务,全中国哪个学校会这么做?理念都会讲写在墙上都好看,有的甚至都不用自己想,IB的都很漂亮。但是你通过什么去做到的?你的老师有没有这方面的训练?如果一个学校的招生部门跟卖保险一样卖他的学校你想进这样的学校吗?

所以打动你的内心就是一刹那我就爱上这个学校,我喜欢这里的人,看到这些孩子的表情非常开心,所以最后想想你自己是什么样的人。我们在座很多家长自己衣食无忧,从经济方面完成了一代积累,他的二代不需要有任何积累的时候,我们家长是从饥饿、穷苦一代过来的,我们还想着孩子将来怎么办,为什么不想想这些孩子的将来,他要成为一个能够超越这个时代的人。你说我的孩子能做到吗?可是任何人,每一个人来到这个世界都要这样,所以择校之前要选择你要成为什么样的人,孩子要成为什么样的人,要跟什么样的家长接触,这些想清楚再去择校。最根本的是你想成为什么样的人,你想做什么样的事,你的孩子想成为什么样的人,这些问题想清楚择校一点都不难。

所以最重要的是你自己想成为什么样的人,你自己喜欢你的孩子成为什么样的人,这样的情况下再选择什么样的学校帮助你跟你一起去培养你的孩子,而不是说我把孩子扔那什么都不管了,够走人了,也不对没有这样的学校,一定是家校共建。不仅你要这样做,包括你周围那帮家长也愿意跟你一起做,核心就是你选择跟什么样的人交往。

沈柯:今天四位嘉宾不仅是教育专家,也是家长对家长永远有谈不完的话题。

我们现在回到刚才的话题择校方面,专家李锰老师还有其他的补充吗?

李锰:刚才聂博士讲的我特别同意,就是您要考虑清楚我要给孩子培养成什么样的人,难道聂博士说别的就不重要了,肯定不对。考虑清楚了想别人什么样的人,但是还有很多障碍。所以我有400单实战经验,所以跟各位分享一些所谓的障碍。

第一个就是您在择校前这也是很重要的,就是学籍。以前看很多自媒体中国疾学校不要学籍,现在看是胡说八道。我们所有的中国的民办学校包括我们的世青学校,包括哈罗学校必须拥有本区的学籍。比如我们都在朝阳,那么朝阳区的学籍您是不是能搞定?我想给孩子培养这样的一个人学籍我解决不了,可能朝阳区学校我没办法读。

因为我们每年招生政策都是3、4月份才出台,现在给还是择2018年的学校,3、4月份要登陆这个区的教育招生网站,关注潮阳区对学籍的要求。我觉得这是从现实出发的。从政策上我是不是能够操作?

第二个比较现实的就是您家庭的生活半径跟您选择的学校有关系。因为很多国际学校都在顺义,我一个朋友是做主编的,在南四环上班,孩子去顺义上学,真的不可思议,孩子上学你要改变你全家人的生活方式,这实际上并不是所有人都能接受的。包括自己孩子上学也是,他说搬过两次家,孩子在那儿上学我就搬家,他说昨天刚给我房租付了10多万的房租,我们家搬到附近是不是大家都没影响?

包括在行平台认识一个关于学区房的专家,他给自己一个房子卖掉了买了一个学区房,老旧的,孩子在学校的时间只占他人生的六分之一,孩子再一个很糟糕的社区里,很拥挤,这样的社区对他成长就健康吗?也不一定。所以学区房大师虽然给别人讲学区房但是他自己也后悔的。就是我孩子进入到理想学校了,但是我家庭生活品质降的很厉害,他觉得得不偿失。

第三个最现实的就是花费,我为什么不说学费呢?因为除了学费还有很多很多钱要花。我接触很多两个孩子、三个孩子的家庭,你是不是能够负担两、三个孩子走这样一条道路都是更现实的,对于经济、对钱也是更现实的考量。各位家长考虑好现实问题再谈给孩子培养成什么样的人。

沈柯:感谢李锰老师,确实说到了很多家长目前遇到的各种问题,这也是让我们想探讨家长在选择国际学校之前他们应该做好哪些准备?赵校长您谈两句?

赵新:教育问题是终身的问题,刚才聂博士也说了,如果我们年轻的时候或者中年的时候哪怕年老的时候,其实这两个问题我们想要做什么,成为什么样的人可能也没有答案。因为它是随着岁月的历练而发生变化的,所以当我30岁的时候可能我希望我的孩子成为这样的人,但是当我40岁的时候希望我的孩子成为那样的人,当我60岁的时候可能希望我的孩子在身边幸福就可以,所以不完全一样,这是一个终身话题。

但是教育对家长来说又是现实问题摆在眼前,所以如何把理想和现实落地,的确是一个大问题。对于教育来说经济问题是家长考虑的,您来我们学校之前包括学校付费情况,包括您住宿的情况,包括校车的情况和这个学校是否提供住宿等等,肯定是做择校之前第一个要考虑的问题。

我们第二个要考虑的问题就是,我们想让我们的孩子成为什么样的孩子?刚才几位专家都说了,现在社会是一个高速发展智能化社会,统计也完全不一样。我前一段参加了一个会说,未来50年行业流失其中有一个就是律师、医生、都没有了,包括他认为这些东西,包括我们的生命感冒特质的判断,包括打官司基本要素可以判断一个官司的输赢。但是今天听了刘博士的那个表教师行业流失率只有0.4%,所以未来社会发展和所谓高端人群看法还是有区别的。

所以未来,很多时候我们也不知道真正要做什么。我们更周期的是落实下来,把孩子想培养成什么样的孩子我特别要强调的就是人的素质。换句话说,他的品德。我们现在特别强调所有的国际化学校,包括国际学校都在说国际视野中国心,这都是我们做学校宣传的噱头。那么我们如何来做国际的视野?如何做中国心?如何落实我们自豪的中国的文化价值观。其实还是家长需要详细了解学校课程体系。

今天给各位家长稍微分享一下,是我学校特别自豪的一个东西。各位家张可以看看,这是我们10年级学校一个美术期末的作品,这个作品10年级,就是现在初三的学生,它就是一把椅子,是我们现在坐的椅子,他呈现的是完全不一样的,我们孩子的创造力、思维能力、合作能力和解决问题的能力,都通过我们美术课程体系实现了。这是我们10年级学生最后的这个作品,是来自于路易十六的妻子,玛丽王后,王后的头搁在了椅子上,流着鲜血,这个历史意义在哪儿,女人的命运永远和夫家的命运结合在一起,永远和历史结合在一起,走上了断头台。制作来说包括皮肤颜色,和十六世纪法国妇女抹的粉底、帽式等等,这样的一个作品摆在家长面前,所有学生能力体现是通过作品完成的,能力体现是通过课程完成的。我是一名老师,我特别坚信学校的课程体系对于我们培养人是非常至关重要的,所以最重要的是要了解他的课程体系,什么老师教这个学校课程特色是什么。

沈柯:感谢赵校长的分享,我们知道家长选择国际化教育是选择全然的多元模型,现在很多家长会考虑到关于孩子未来是不是保有中国心或者说他的中国文化熏陶到底应该怎么做?这时候想起了聂老师,谈谈目前关于这个方面培德作为传统文化做的最好的一所学校它的一些做法?

聂爱军:非常感谢!培德在做中国传统文化探索过程中我们是把自己放在了国际视野这样一个角度。我首先想说真正好的教育其实是不分东和西也不分古和今,真正好的教育是对人性,人心中最美好的东西的一种发觉、保护,让它一直能存在下去,这是最关键的。

具体来讲,从我们的课程来说,培德中国心,尤其孩子很小的时候你跟他讲大道理没有什么的,我们会从节气生活美学开始。大家想想我们怎么长大成为中国人的,都是在你从小过程中一点一滴你的爷爷奶奶外公外婆教你,比如到了什么样的节气你应该吃什么样穿什么样的东西,今天怎么祭祖等等一切生活中的小细节,让你觉得你跟我们这个土地过去的人以及这个土地是有感情的。

所以培德课程体系通过各种手段能够把这样的一种东西融入进去。比如我们通过视觉美学,去培德会发现整个像一个艺术博物馆,艺术的东西既有西方的简洁的感觉同时也有东方美学,我们每一个教室都会看到是特别漂亮的。比如老师和学生一起做的艺术作品,这个作品一看就是非常典型的东方。

我们的每一个生活的细节,还有我们的课程,比如说我们的选文、选的诗词,尤其是山水学,是一年一座山,孩子们每个月都去一次,感受到他一年四季的变化,冬天去什么样,春天去什么样,夏天去什么样,这些文学、科学、滋养人的心灵的东西都能体会。

还有占了整个学校差不多四分之一的空间有一个中国文化的教育馆,这个教育馆里面有各种各样中国传统文化的东西,我们国际的东西也一点不少,比如英文完全跟美国小学对接。我们根本不是一个双语学校,我们说自己是双母语学校和双文化学校,因为孩子足够小,完全可以在几种文化中生存。像你父母双方是双文化家庭,这个孩子就能做到双文化,只要你有足够多的陪伴和足够多的时间,这样就最后真正能做到根深中国,他一定把这个根深深扎在中国,同时能够盛开国际。他能够用别人的语言讲中国人自己的故事,这点是非常重要的。我去美国读博士,在康乃尔大学读政治博士,刚开始不适应,我的语言非常好,是因为语言体系不一样,对话的时候用的词、用的语言思维性不太一样,别人不能听懂你讲什么,大概花一年多的时间才逐步适应。

最后我博士毕业的时候找工作,当时我能够找到一个终身教授的职位,我们的院长是克林顿手下的部长,当时录取我了以后他说我们为什么录取你一个中国人教美国政治吗?他说因为我们花钱买一赠一,我们花钱让你教美国政治,你有中国视野、很多中国的不同观点,这是美国人不能有的,而且我一分钱没花。这是15年前的事情。

我相信未来随着中国的崛起,随着我们跟世界接轨越来越多,一个真正具有不仅是中国心,而且中国有认知,对一个东西的了解就是认知、认同、亲近、合一,这四个步骤对一个文化不仅仅是了解,而且要亲近它,合一它,用人家的语言讲我们自己的故事。怎么讲这个故事非常重要,同样的东西我们做的非常好的就是不会讲,怎么讲非常重要。

所以家长你们也是驾驭的参与者,积极的塑造者,某种程度上你想要什么,学校为了适者生存会跟着你要什么,大家都很坚定最后才能做出这个时代中国真正的教育,既不狭隘,同时不能忘了把中国优秀传统文化基因的都是给它提炼出来,让我们的孩子认知它、认同它、亲近它、最后愿意用这样的东西指导他的人生。我觉得这才是一个真正的成功教育,大家要一起努力,不仅是在座这些做学校的人,家长也要有这样的认识,因为不这样做对于我们国家目前教育现状回国10年,我真的每天都很担忧,虽然有进步,我也做了很多努力,但是还不够,所以大家要坚定。

沈柯:谢谢聂老师精彩发言,北京国际化学校目前越来越丰富越来越多元化,很多学校过去讲原汁原味的美式课堂或者英式课堂,现在已经到了中西合璧需求的阶段,也是由家长需求推动的,请刘东彩老师讲讲作为一个从小选择国际化教育的母亲而言您是怎么看待这样的变化的?

刘东彩:我儿子也只有6年级,12岁,而且我只有这一个孩子,其实我没有什么经验。我是上海交大毕业的,我从黑龙江当时考到上海交大,也是学霸。

中国教育我自己觉得有很多问题,我是一个很典型的崇洋媚外的人,我很尖顶3岁就把儿子送到了德威,那时候我就觉得国外教育好,课程好、理念好、培养孩子创新能力,很勇敢。我自己一个很大的缺点就是特别不勇敢,缺少创新能力,我也不知道是本身缺少还是国内教育扼杀的,我也不知道。

我儿子一直在国际学校,他面临着对中国文化的认同,因为不管怎么说它是一所美国学校,学生包括接受的文化包括学美国历史,都是更多的。

我跟你们说真话,我真不知道我做的这个决定是对的还是错的,我真的不知道他长大以后会成为一个什么样的人。

特别同意聂博士说的中国传统文化的重要性,我也越来越认为这个很重要。但是如何培养他这样的一个学生,培养他的中国传统文化的认可?我真的没有找到一条特别好的路。说实话,我也经常会咨询专家如何培养他的中国传统文化的精髓。他平时也补课,周末补中文,三国演义各种教材也都知道,这不是传统文化的精髓,我真的没有特别多跟你们分享的,在座妈妈可能也能给我很多建议。如果过来人,像赵校长他的孩子已经上了大学,她往会看,怎么让我的孩子成为我想要的,我希望他成为什么样的一个人,我再跟你们分享,实际上刚才刘校长说的特别对,我连我自己都很迷盲,我创业就是因为我觉得我在金融领域这么嗨,高压高收入这样的一个行业下我辞职,一个最主要的原因也是人生面临的困惑。

说实话,我就想这一生为什么而来,我为什么要活着,我活着的意义是什么,我都没有想通我自己要活成什么样,我儿子活成什么样,我最希望的就是他要勇敢,能做他想做的事情。

说回来怎么能够培养孩子的创新能力?怎么培养孩子的勇敢?他就是不畏困难做他想做的事情。

说回来课程大家都说到择校,说一点点我的感受。选择一个学校很重要的还有一个就是他的课后学校毕竟是主要流满足大部分学生的教学需求和教学大纲,我们每个孩子有自己的特长,有的有艺术天分,有的有主持特长,有的有领导力,我们如何找到我们自己孩子的特长?然后我们培养他们,能够在这一领域为未来社会做出巨大贡献。

美国在资优生领域有一个特别的定义,他们认为什么是资优生,就是这些孩子能够长大以后对未来社会进步做出巨大贡献。我们想要做的,我们DDC想要做的一件事情就是,我们能够给我们的孩子提供创新的能力,创新必须站在最前沿才能完成,我们DDC的生物基因课程,用斑马鱼做活体教学。孩子一周之内能够观察斑马鱼从一个受精卵长成一个成鱼,了解胚胎、DNA整个过程,这样的一门课程在美国从4年级开始已经有10年的时间了,这个我也跟今天在座国际学校和家长分享,美国一个公立学校从4年级开始用斑马鱼进行生物基因的教学,这个基础上可以谈创新,我们的孩子学的知识不是前沿让他谈创新还是有差异的。

沈柯:我们了解DDC现在课程做的非常多,今天我们不展开了。我知道赵校长在公立体系下工作了很多年,目前又在国际学校工作,假如很多家长问公立体系和国际学校应该怎么选,应该是有一些纠结的,家长永远觉得我应该找一个更好的,这点您怎么看?

赵新:很多能力的培养是在血液中的,从小养成的。这些东西植根于你的内心深处,随着你的年龄增长不断发扬壮大,其实我们家庭教育能给孩子带来什么?是金字塔的两头,孩子的起点是由我们父母来完成的,他在什么样的起点?在中间这部分其实就是学校和社会给他的这种教育和影响力。当孩子到了一定的高度的时候他想到金字塔塔尖的时候做出抉择和判断,其实最后还是来源于家庭他父母给的影响。

所以,我个人认为我们希望孩子达到什么样的高度,其实我们的父母要有这种能达到这种高度的能力、胸襟和胸怀。我们看到很多名人他们的父母未必是名牌大学的毕业生,但是这些父母你去观察做研究,他们有这样的胸怀、能力、意志和品德,所以能支持他的孩子走到金字塔塔尖,这是家庭教育能够给的。

回归刚才我们的话题,因为我2008年加入哈罗的时候,才开小学,所以我的孩子是阴差阳错小学阶段上了6年,初中、高中在哈罗学校上了6年,我现在作为一个家长来说,我还始终坚信,我希望我们的孩子小学教育还是在公立学校,虽然我是做国际教育的。为什么呢?

一个是养生教育。我们不说国际学校的养成教育不好,但是我认为公立学校的养成教育更有优势。他每天怎么样上课、怎么样下课、怎么样完成作业、认真复习、准备功课等等这些内容比较细致入微学习习惯的培养是公立学校占有更大的优势。

第二点,我们所谓说的中国心国际事业,这个中国心怎么能够培养?是打培养,不是到了15岁,20岁说我要拥有一颗中国心。我们民族自豪感民族意识是打小培养的,他要有这种情怀。

今年我个人参加35中国际学校的一个高中论坛,四中前校长一个发言已经过了半年始终在我耳边回响,会后我找到陈校长说您是否可以把您的文稿分享给我,他其中有么一段跟各位家长分享。他说“现在是社会的高度发达,信息也非常发达,我们现在谈地球村,谈文化大同,但是整个世界还没有到消灭种族和文化的时候。什么样的人能立足于世界,他就是要有自己的文化和民族的根基,这样的人才能立足于社会。如果你是一个中间人,你是没有认可度,国际也不国际,中国也不中国,他说你会像扶贫一样在河流里漂泊但是没有一个地方是你停留的港湾。

刚才聂博士也说了,随着我们教育为社会服务,为经济服务,随着我们经济和国家地位在国际上的提升,我们中国的教育有很多很多强项。所以我们小学有很多学校非常非常好,我们爱国的这种情结,我们以前每周一升国旗寒风中、烈日炎炎我们那时候觉得痛苦,现在回想是一种快乐。所以所谓的中国心中国视野是打小形成。

落实到课程来说,我们现在哈罗学校今年暑期就要跟DDC合作,我们是纯英式的,英式课程,但是我们要把美国先进教育理念,人文、科学的拿到哈罗,给我们的学生更多的体验,聂校长培德学校两个月前我们也去考察过,中国文化输出上也愿意给学生更多的选择空间。

我自己的孩子是没有学过正统中国的历史和中国地理,我始终认为是一种遗憾。第三个就是语文基础,他小学6年有了语文基础,而且他本人非常热爱语文,他喜欢动漫,他写同文书,出了一本书10多万字,他在小学的基础容易帮助他打造动中文的热爱。现在国际学校很多有语文的课程,语文目标包括文化传统都是结合的很好的,但是孩子打小没有这种教育的环境,很多学校到了高年级是不选语文的。其实语文是他的强项他可以得A或者A+,但是他没有兴趣,他放弃这么好的成绩不选择语文,这就是我们教育的因素。

所以我个人认为,如果孩子们能够在小学打下一个爱国的、中文的、养成习惯的基础,然后我们到了初中阶段选择国际学校,根据你自己的特点、家庭的特点,个性化培养量身定制,我个人认为是一个更好的选择。

沈柯:刚才聂老师也跟大家提到了EUWC讲的就是民族认同感为它的教育理念,这点往大里说是大国情怀,今天之所以强调中文对基础教育孩子的重要性,我也想跟大家分享,前一阵我们在美国拍摄的时候发现很多中国孩子,去进入美国社会竞争的时候他需要过的关很多,首先是语言关,然后理解美国历史再转化成为自己的东西这三关过完以后他跟同样美国孩子竞争的时候是不具备竞争优势的,也就是说他将来要面临整个比如找工作这样现实问题的时候是竞争不过白人孩子的。

所以中国教育对中国家庭选择国际化教育之前必须要做一个深入思考,到底是公立教育还是国际教育更适合孩子,希望通过今天的讨论大家也能有自己重新的梳理。

下面有请我们的行家李锰老师跟大家介绍一下,现在整个学校会组织很多开放日,请李老师给大家简单介绍一下如何使用好这些资源有效帮助家长选择学校或者了解学校?

李锰:我了解的信息,北京的国际教育学校开放日有两种,一种只针对申请人,包括我工作的世青学校,如果你不考我学校我不接待你来参观,有的学校你只要报名也可以来参观。

您说的开放日那天,我能得到什么,我的观点就是您去看这个学校的孩子,这是很重要的,虽然有大楼,有大师,但是可能这个孩子未来可能是我孩子的伙伴,这很重要。您把孩子送到校园里会发现你对孩子影响力逐年下降,谁对他的影响最大,伙伴谁跟我的孩子做同伴这很重要。包括我的学校一个女孩子很执著考入我们学校三年,第三年终于成功了,我很奇怪,她说她原来读公校的时候参加过一次英国的开放日迷路了,看到旁边一个姐姐特别热心帮她找到了,说我来参加你们学校开放日的时候看到了这个姐姐,她是你们学校的高中生,所以我就想我必须要跟这个姐姐在一个学校里。

所以开放日参观学校,更重要看这些在读生的精神面貌、他们的修养和素质,这是一个成年人可以判断的。

沈柯:其他嘉宾有什么补充吗?

聂爱军:有时间可以多去几个学校的开放日,最重要的还是深度的体验,不是说简单的看一下那个楼漂不漂亮,有的时候看细节,还有它的开放度,具体的怎么去弄呢?每个学校都不一样。

再简单的就是关于自己想成为什么样的人的问题不用着急,都有一个阶段性的评估。第二不管公立校还是私立校,最关键就是你孩子在那儿上学之后他有没有厌学。因为私立学校、公立学校都听到过很不多好的故事,但是最关键问题还是你孩子在那儿上学,或者别人的孩子在那儿上学,孩子会说什么样的话,我最近好几个朋友的孩子在不同的公立学校里面听到孩子都说真的没什么意思,不想上了,我最想上的课老师不让我上,不想上的老师天天逼着我上,包括国内家长和老师沟通方式都是非常生硬的,去这样的学校干吗呢?不如自己培养得了,现在很多学校真的还培养告密者,我到中国很多学校去,帮助他们进行改革,不仅仅是课程也有教育理念。所以我今天做的不仅仅培德也做了很多教育方面的事情,所以最关键的还是他有没有通过一种能够让你直指人心的东西一下子打动你,这是非常关键的,包括中国文化的培养不仅仅是课程,真的是通过生活,通过这个学校的布置和课程人的着装、老师的互动,生活点点滴滴来观察。

沈柯:现场中有没有什么问题?

刘煜炎:很保险刚才出去参加一个访谈不知道你刚才说什么,培德书院落我国还是有了解的,中国文化现在很热,国家也要推广,中国文化要素中培德书院重点抓哪些方面?

聂爱军:中国文化不仅仅是诗词文,中国人的生活方式中国人的生活传统。大家想想中央台包括那么多电视节目大家印象最深刻的是什么舌尖上的中国,那个片子怎么看都觉得有意思,是播那个东西的时候有人的故事,从中我们看到中国人的智慧,通过各种各样的方式能够把我们的各种各样的食材变成生活中的一部分血液中的一般滋养我们。培德做这件事情不仅仅是流于形式,我特别反应形式,比如说把中国传统文化做成一个古装戏然后去三叩九拜,我们通过各种各样的课程,是让孩子在不经意的一刻能感受到一览众山小这样的感觉,这些东西是点点滴滴的,不是流于形式给家长看的。

所以培德这点上它是一个全栖式的,这个地方是非常强的中国文化的色彩的,但是也不是让人很反感的那种。

问:我在听讲过程中所有的择校专家们都是基于家长的立场在讲,我们学校能提供给你什么,未来这个孩子如何站在金字塔的顶端。能不能基于孩子的立场,通过家长的视角,基于孩子的立场讲讲择校?如果说每个学校培养出来的孩子都能站在金字塔的顶端,这么庞大的一个基底,金字塔的顶端能站多少人?

李锰:您这个题目有点太高大上了,实际上对于择校来说如果您是一个小宝宝家长真的跟孩子没关系,就是您在择校。您说这个孩子是一个中学生了,中考生,这个选择的时候是孩子在主导。所以我觉得我们的家长还是您对于这种教育要增加理解。

很多家长焦虑来源于对国际教育的不理解,因为很多就是理想主义的,我觉得国际学校怎么怎么好,来了以后您又失望了,发现不是这么回事。所以公立教育和国际教育没有对立,只是教育方式并不一样。形象一点说,我们读一所公立学校,您是跟团游的游客,这个孩子是跟团游的,我们的老师、班主任是导游。您说我读了一个国际化教育的学校,您的孩子是一个自助游的游客,他是背包来的,没有导游。国际学校老师不是导游,他们只是那些知识丰富的当地人,只有在您这个孩子遇到困难的时候这些人才会来帮助你。

所以我觉得我们的家长对于国际化教育的一些细节,包括理念可能要增加更多的理解,这也是我常说的,你选国际学校千万不要理想化,要搞清楚细节。包括我跟赵校长逻辑完全一样,我都是反对很小孩子读国际学校的,我都是建议5年级升6年级的时候去读国际学校,我们选择一个项目要追求完整性,低年龄进入国际学校会有损失。

我孩子也读了4年国际学校了,他的问题是你的班主任是外国人,不代表我们的教育有问题。我们现在北京的民办国际化学校都在做义务教育课程,跟公立学校没区别,公立做的我们都做,只是因为国际化学校用老外做班主任,他对小宝宝学中文会形成一点点障碍。因为孩子觉得班主任对我来说最重要,老师是说英文的,所以读国际化学校要保证中国心、中文水平需要自己花时间、经历,你得自己解决这些问题。

包括我家闺女今年还参加书法比赛拿北京前100名,小升初可以成为特长生,今年第一年。所以别不是说我读国际学校中文就完蛋了,绝对不是这样的。

沈柯:谢谢四位嘉宾的分享,李锰老师也说了小时候是家长决定孩子的择校,真大了家长倾听了解孩子的需求和他发展的方向。

再次感谢四位嘉宾参与我们今天的论坛活动。

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