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美达菲教育集团徐新林:如何制定个性成长方案

美达菲教育集团CEO 徐新林

徐新林:非常感谢腾讯网给教育同仁和家长提供这样好的机会,和腾讯网合作5、6年了,今天是我第一次上台跟大家见面,我觉得非常值得。通过刚才的短片大家看得到腾讯很认真,从专业角度给大家筹备各种的资料和专业信息供大家选择。

我是徐新林是美达菲学校,是美国的一所在中国的分校。刘博士的堵车让我成为了第一个演讲,感谢他。

今天演讲主题是“美国学校如何定制个性化教育”。

看完短片以后大家会觉得从整个框架来讲,已经很明晰了,但是从细节来讲你们会觉得越来越迷盲,今天来的大家都是想听到一些干货,今天教育同仁一定会给大家带来更多的干货我今天讲的是个性化教育。时间关系,我的主题稍微有点改变,下面听的时候我稍微做了下总结。所以我今天给大家讲三点:

为什么要进行个性化教育?到底谁能进行个性化教育?进行个性化教育需要具备哪些条件?因为美国的教育最大的特点就是让每一个孩子都成功让每一个孩子都不掉队,那必然要强调个性和教育。

前天星期五我们学校开了一个家长会,几个家长分别讲了这么几句话,基本上说的都是“我们走遍了北京很多的学校,最终选择你们的学校,主要是因为你们的教学体系和个性成长方案,我们的孩子短短入学两个多月以来你们在孩子的心目中种下了教育的种子。听到这样的话我非常感动,因为我觉得这是一个至高的荣誉,而且这个话我在我的各个学校上海、南京、天津都分别有类似的表述。这句话很重要,我们的教育,我们的学校,我们的老师到底在您的孩子成长以及未来孩子十年、二十年以后的成功,从这些方面到底起到什么样的作用?你们是不是还在关注我的孩子是不是在9年级?还是在10年级还是11年级,托福到底能不能拿到105分以上?SAT能不能拿到1500分,他能不能进美国名校?我相信现在为止还有80%、90%的家长还用这样的数据这样的标准在给你的孩子选学校,在给你的孩子定位,我希望今天我的演讲之后请大家改变您的思路。我给大家讲一讲,孩子到底什么叫成功?因为在座的家长都是奔着高等教育,都是在给孩子寻找个性化的教育,你们的家庭非富既贵,你们能够满足孩子的需求,把孩子培养成为和普通的高考出来的孩子效果截然不同的,所以你们不能再用传统意义上的所谓的成功、眼前的托福、雅思、SAT等成绩,以及短时间内我高中毕业我进了普林斯顿还是哈佛?那只是其中的一点或者是一个起点。

我们试想一下,我们的孩子大学毕业以后,走向工作岗位,当然我相信我们的孩子将来真的不是和他的同龄人高考出来的或者农村出来的人去竞争职位,他们走向的职位或者他们走向的领域是截然不同的。当他们进入职场以后,你认为最重要的是什么?当然是专业知识和专业技能。也就是在学校里面所学到的东西。

但是,三年、五年以后,他在职场上,或者自己的家族里面工作,他的专业知识和专业技能是不是足以支撑他走向更远?大学毕业3、5年以后他的专业技能、专业知识给他一定的提升,但是要再进一步提升的话,大家想像一下是什么?一定是他的理论性和创造性。

进入职场3、5年以后知识和技能已经不是重要的,他一定具有创造性和一定的理论高度。今天同仁里面肯定有IB学校的,他们会讲到TUK理论,这个对孩子未来发展很重要。

再往后看,他能够创造性的把他的职业,把他的职位或者把他继承的事业发展起来以后,恐怕已经十来年了,或者说我们中国人爱讲五年计划,那就是第二个五年计划,进入到第三个五年计划的时候如果进一步把他的事业或者家族进一步扩大,你想想靠的是什么?在座的很多都是非常成功的人士,你们一定有同感,是什么呢?就是人际关系,人脉关系。不管是来自政府还是来自于同行业还是来自于同学,没有人际关系同样一个产品,同样一个领域,如果再想扩大恐怕不容易。

我们第三个五年计划过了。

第四个,已经走到很远很远了,发展的很好很好了,你想想我们的孩子,当然那时候我们已经比我的头发恐怕白的更多乐,我们的孩子已经进入了什么年代?四、五十岁了,四、五十岁的人想一想他要想再进一步的发展,大部分的人感觉到很困惑。如果换一个美国人,或者是一些发达国家的人,可能一般的在四、五十岁的时候都要再回到学校里,或者进入一些职业的培训。而我们中国人干吗呢?进入清华的总裁培训班,还是搞这一套。他们为什么要再返回到学校里面甚至回到母校进一步学习呢?是因为他们感觉到自己的后续力量,也就是自己的灵感不够用了。那么这个时候,我们大家想一想这个灵感的缺乏是因为什么?我们在成长过程中,我们的人文素养、艺术素养不够。我本人可以说才疏学浅,但是我能深刻的体会到,在我的教育教学过程中,我是1992年当老师一直到现在,可以说是桃李满天下,跟他们比起来,我的水平,我的知识,我的阅历真的差的很远很远。就是因为我的成长过程中,我的资源、我的老师,那个时候资源匮乏,师资缺乏。我们没有能够把自己的文化底蕴,包括我们文化的根以及艺术品类提升的足够高,所以现在我深深的感觉到站在这里给大家做演讲,可以说我微卑言轻我们的教育过程中基本都是围绕着刚才那四个五年计划设计的,当然这一点基本是按照我们美国母校的实践去设计的。

第一,专业知识和专业技能基础是通师教育。一定要记住,通师教育比你现在东奔西走报各种培训班好得多。我们从小,甚至从幼儿园就给孩子设计长大干什么,差的太远了。美国的教育不是他真的比我们老师厉害,也不是美国深的品格有多高,是因为他的体系,是因为他的规律性。通师教育让孩子具备基本的学习能力和基本的知识素养、基本的知识技能,再往后是要靠孩子们的习惯、动力、努力,否则的话我们过于让小孩从小就具有专业的方向,说白了就是我们现在大家经常讲的,叫做精致的利己主义,太功利性了不行的。

真正孩子腾飞起步应该是在大学。你看美国大二以前的孩子专业几乎是不确定的,它的兴趣是要变的,他可以转专业,他可以转学校,可以跳级。我说这些跟我们个性化的成长方案其实是不矛盾的。因为孩子有了一定的平台,有了一定的机会,他可以尽情的在他认知达到成熟以后去确定自己的专业,按照自己的兴趣,也就是按照自己的个性发展,你可以想像一下,他想做的时候他的时间利用率,他的资源的利用率,是我们传统方式让孩子进行大量的培训,你所谓的不要输在起跑线上是错的,那时候它的时间的利用、资源利用,效能是比咱们传统的方式高出几倍、几十倍甚至上百倍。我们做教育的,做老师的,因为今天各位同仁专家也罢,真正从教师一直到现在的应该是不多,我一直站在教育一线,从幼儿园一直教到大学,所以非常愿意跟大家分享这些理论。

借着我们的家长会的感言我就感觉到我们应该是给还是播的是种子不是给孩子灌输太多的知识太多的技能。老师教的越多,孩子被剥夺的机会和时间就越多,学的反而越少,因为现在孩子获取知识,获取能力的途径、课堂、学校已经是极小的一部分了。我们应该引导孩子而不是教育,学会方法,学会找资源、学会利用资源。

刚才我结合个人的一些经历讲了讲,再占用一点点时间讲一下我在刚刚大学毕业的时候,我是比较叛逆的,我从来就不按照国家教委的要求,因为我是河北省的一所重点学校的,我在公立学校干了6年,带高考,辞掉公职到北京做国际教育,应该是北京乃至全国国际教育起步阶段就开始做,为什么讲这个故事呢,这和我的个性成长方案有关。我教的是英文,英文教育不应该是行政规定,你这样做,你那样做,那是揽政。你不说不听怎么能把语言说好呢,我们初中三年就几百个词汇,你能学到什么东西呢?我们应该用全英文授课,最好用母语的方式去授课。

当时我刚毕业的时候我觉得英文还不错,就大胆的全英文授课,甚至讲语法都用英文讲。你们大家有的是老师有的也是非常顶级的专家,我请你们不要再用主谓宾这样的方法去教了,老师要具备个性化的理念,个性化的思想准备,说白了就是可不可以个性化?我这种方法得到了大面积的挤压,批评,甚至面临着被停职的危险。还好,我的亲戚是校长,容忍了我。我给他的承诺就是,请大家三年以后看我的高考成绩。第一届高考成绩给我的班我还做班主任,很争气,一个班是全年级12个班最好的,我的平行班级另一个班是最差的,大家可想而知我的高考结果一定是那个最好的班级仍然是最好的,最差的班级正数第二。而且他们在高考那么紧张阶段,我仍然组织大家参加各种的大赛。当年是吉林我们的老大哥办的英语的一个大赛我们的孩子既能在实战过程中获大奖也能在考试中成为佼佼者。这就说明什么?不要再讲什么素质教育、应试教育,应试教育、素质教育是中国人灌输的,试都考不好怎么谈素质?所以就是我们要强调你的教学个性你孩子的成长个性一定是有规模的。当然我是从英语的角度,英语教学角度讲这一点的,就是你只要抓住规律找到恰当的资源和方法一定会拿出最好的结果。

为什么我们有的人或者有的学校,或者有的家长不认同这种偏离主流的方法?或者是实践呢?因为大家认知比较滞后。一句常讲的话就是,真理往往是掌握在少数人的手里,这句话是真的,实践出真知,但是这个真知是滞后的。也就是说,因为现在所有的教育,中国的教育北、上、广代表了最高水平。同质化的东西太多太多了,正因为同质化的东西太多,以至于各位家长在选择起来就比较困难。一方面觉得很有道理,另一方面又很焦虑,我们到底吃不吃这个螃蟹?事实证明我们在第一年引进了纯正的美国高中,用美国高中这种个性化的方案,我们最早引进了杜威的学校,也是美国东北的,后来又用了加州、硅谷,其实波士顿、纽约还是加州以及硅谷地区,这几个地区代表了美国最高的教育水平。

经过几年的实践我们培养出自己的毕业生一共是完整的四届,可以证明用这种方法去做孩子们真的不会吃亏。不用说考名校,他们在美国融入学校的学习,融入社会都是比较轻松的,因为他们在初中阶段、高中阶段和大学阶段充分利用通师教育这种精力给自己做足了准备。所以无论从专业还是从走向社会实践基本上游刃有余。

那么到底个性化教育谁能做?说的很容易,但是做起来太难了。因为你要付出很大的人力、物力、财力。办学是要讲成本的,办学是要有收益的,那么怎么办?现在我们发现了北京地区还有上海地区,有一部分小众的学校。比如说教会学校办的很好,都是有一个共同的信仰和价值观,但是能不能复制?因为好的教育是需要相当的精力的支撑,没有好的老师是很难支撑下去的。所以说,一个小规模的学校也很难把我们个性的教育推广向全社会。这就需要第一,我们教育工作者是要有情怀的,现在流行的一句话叫不忘初心牢记使命。想做教育,想做老师那你就要真正的像老师的样,像校长的样去做好教育。

第二,要有充分的财力支持,不给老师提供丰厚的物质上的支持,那么他的家庭怎么办?他的生活怎么办?就一定要初心有教育的初心和梦想,和后方资金的支持。

第三,在哪种情况下才能进行个性化教育?第一家长要有良好的认知,不要焦虑,要相信规律,认知不足抉择很困难。第二点要有良好的体系、体制和评价体系的支撑。美国教育不是最好的,但是它的评价体系很好,它的资源很好,它的体制比如说学分制、走班制、分层、分级、小班制这些才能满足真正个性化的需求。

最重要的一点,刚才我也讲到了一部分,是不是可个性化的?你孩子心里有问题,你怎么去个性化?你要有心理辅导,语言培训中心,满足不同层次孩子语言的需求。还有任何一个教育一定是要有某一个国民教育体系为主的,之上的国际化,那么你搞国际教育,我们搞国际教育能不能把我们中华文化的根扎的更实、更牢?我相信具备了这些条件,那么个性化才会成为可能,也就是眼下一个最好的名词“可个性化的成长,可个性化的教育方案”。

说一下美达菲国际学校,成立于1890年,我们的口号当然也是吸引大家眼球的,我们是“源于哈佛,走向哈佛”,现在为止我们还没有培养出几个哈佛的学生,那是我们的目标。1890年美达菲夫妇,哈佛两位教授夫妇成立了这所学校一直发展到今天,到中国开分校我们想用他们的教育体系、人质认证、学籍、毕业证都是按照美国的来走。我们的个性成长方案是按照美国教育体系、评价体系来走,是基于我们中国的价值观,我们培养的是中国人,为中国的家族为我中国的社会贡献力量也会为世界贡献力量。

具体细节十几二十分钟很难深入,希望大家能够把我们看作是一个老师,老师会从教育、教学的点点滴滴、教育的本质去给大家解读什么样的教育能让您的孩子个性和天性得到有效的激发和反馈。

谢谢大家!希望下一期你们会在短片里看到我们的美达菲。谢谢!

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责任编辑:onlyqshen
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