聚焦留学:国外名校生告诉你如何选择专业

英美名校学生该如何选择专业?考进名校又应该如何适应?国际化教育竞争中,中国优秀学生优势何在?听康福国际学校校长刘煜炎和名校学霸们一同分享。

以下为采访文字实录内容。

主持人:各位网友朋友们,大家好!欢迎收看本期的腾讯视频,我是刘佳。今天我们请来了三位学霸来到了我们节目现场,首先跟大家介绍一下我身边的这位是我们来自康福学校的刘煜炎,但是同学们都管他叫刘博。刘博您好,跟我们的网友朋友们打个招呼。

刘煜炎:大家好!网友们好!

胡鹏威:我叫胡鹏威,是今年康福2016届的毕业生,今年也准备出国留学(课程)

王宇轩:我叫王宇轩,也是今年康福的毕业生。准备今年去美国就读大学。

主持人:刚刚已经看到了我们身边的两位学生都已经是今年的毕业生了,准备去就读大学。也邀请我们的两位同学给我们一一介绍一下,你们分别考了什么样的成绩?准备就读哪一所大学?

胡鹏威:我今年考了总共有八科AP5分,两科AP4分,SAT1总成绩为2170分,SAT2成绩为2390分,最后录取的学校有UCLA,也就是加州大学洛杉矶分校和弗吉尼亚大学。这两个算比较好的学校。

主持人:那你最后选择了是哪一所大学?这么棒的成绩。

胡鹏威:我最后选择的是弗吉尼亚大学。因为加州大学洛杉矶分校相对来说比较大,华人圈子比较多,而我个人喜欢大家更紧密一点的社区关系吧,所以我就选择这个学校。

主持人:在你的学习当中,你看你考了这么多优秀的成绩,我们也知道很多学生会去考AP是为了以后可能会减免学分,录取你的学校有这样优惠的政策吗?

胡鹏威:有的,弗吉尼亚大学和UCLA都有。

主持人:那你偏向文科还是理科?

胡鹏威:我个人偏向于文科。

主持人:那你选择的专业是什么?

胡鹏威:我个人偏向学习社会学和政治。未来打算从事一些法律性的行业。

主持人:看来已经有自己的小目标了,那这位同学你呢?

王宇轩:我是准备就读美国的莱斯大学,我的成绩是SAT2200分,托福(课程)(课程)108分,AP有七个5分,一个4分。

主持人:好棒呀,也是。那你的专业是什么?

王宇轩:我目前比较倾向的专业有物理和电子工程,还没有完全决定。到学校先学一些基础的课程再定专业。

主持人:看来是未来有一个小小的打算,但是还没有太确定。刘博,咱们在节目之前沟通当中,您跟我悄悄透露过一个消息说,有一位同学被剑桥大学和莱斯学校同时录取了,你们两个是哪一位?

王宇轩:因为我以为说的是美国大学。

主持人:好实在啊。很多人对于我这样不是非常了解出国留学的学渣来说,剑桥大学在我的脑海里会更有名气,你为什么没有选择剑桥呢?

王宇轩:因为我对英国大学和美国大学做了一些了解,英国大学的专业性比较强,会在一个专业上用三年的时间做一个比较深入的学习。但是美国大学它会有一个通识的教育,会学习更多的内容。假如我选择物理的专业,可能我在所有的课程中有三分之一是物理学,其他的课程我选择编程,我感兴趣的其他的科目,来扩充自己的基础。为以后在研究生的学习有更好的基础,以后有更好的余地和空间,我比较看重美国大学的综合性。这一点让我最后选择了去美国。当然英国剑桥大学也是非常好的学校。

主持人:你觉得未来的生活会更加的广泛,课程可能会更加丰富,是这样吗?

主持人:刘博士,我想知道他们为什么在这么小的年纪就能有这样的见地去了解一些国际学校?

刘煜炎:随着世界的开放,中国的开放,国外的开放。当时我78年也想去剑桥读书,那个时候消息比较闭塞。如果你要去国外去留学的话,往往都是受到某一个人的影响、点化才去,现在大家都可以到网站,到国外去旅行,甚至有很多同学到国外留学过了,他们传回来的消息都能够激发你自己跟他们一样的想象。他们比我们要处在更好的时代,更容易去找到自己的兴奋点,去在整个全球的教育当中找到自己适合的那个学校去读书,把自己打造成自己想要的那种人。

刚才提到剑桥大学,他选择剑桥和选择美国的莱斯一个理由是剑桥大学的专业比较专,能培养怎么样的一个专业的人才。跟美国比起来,美国比较广,先不选择什么专业。这个地方有一点误解,其实在剑桥大学,剑桥大学有一个专业叫自然科学专业,这个自然科学专业并不把人先定义在某一个专业上去,我儿子就是念的这么一个专业,我跟他一起来分析怎么样上这个专业合适。当时学了数学、物理、化学、生物再加上高等数学,选择专业的时候,是选择某一个化工工程或者是一个比较广泛的学科。

剑桥大学给了你一个选择的方法就是你先进到一个大的资源去,比如自然科学这个资源去,第一年你可能不知道你要上哪个专业,读了一年之后,你再问你自己,你是喜欢化学还是喜欢生物,你再往化学里导。读完一年,化学里,你又喜欢是普通的化学,纯粹的化学还是喜欢工程的化学。我们再往生物方面去导,这样他就逐渐走向更专的道路。到了研究生的时候,到底是学生物还是学化工,最后我们选择的是学化工,因为化工工程的挑战性更大,因为他是一个集成的整合性的一种训练。因为你要把化学的原理,工程制造的一些东西,还有工业流程,量子化学这些现代科学的东西都用起来去解决化工厂的化学反应通道,产值这些东西,那你可能需要用到更好的数学,更好的计算,更好的化学知识,更好的物理条件。这样数理化甚至全面整合,把自己打造成一个非常优秀的人才。

所以说其实我跟他当时主要是按照这个方向走下去,走的过程当中和走完的时候,到底是去做化工的工程师还是以这个方向的培养,把自己打造成一个非常优秀的人才。我跟我儿子达成的共识是不是要做化工工程师,是要了解科学领域的这么多的方向,计算机的,通讯的,数学的,应用数学的,物理的,化学的,生物的全都了解之后,他自己又非常喜欢音乐。把音乐的这些乐理密码,把它跟基因结合起来,看看人的个性是不是跟音乐有关系。人的基因的遗传表达是不是有关系,把这个连起来,解开人的性格跟乐理之间的联系,就是一种数学联系。因为他的医学很好,是这样一个更大的整合。

最后我们选择了一个比较现实的东西,就是先到金融行业挣钱,挣钱就是创业,创业再来支持人家搞这个研究,而不是我们自己跳出来做研究。最后达成的是我们用这儿大的本事找到一个投资的行业去,能够挣到钱又能够去投资,那么我们投资科技,投资娱乐,投资餐饮。围绕着人的服务去展开我们的工作。我儿子的发展大概是走了这么一个道路。

从专业讲,当然是一次一次更具体的角度,具体到化工工程跳了一下,做了一个跨界,一下跨到了投资领域去,而且他没有学过经济学,也没有学过投资,但是他去干了投资的事情。而且还没有经过一些职业的训练,直接进入到独立操盘手的角度做期货操盘。

我们看到之后到底是不是把人培养成一个专业的人才。这个和王宇轩的说法有一定的偏差了,其实没有。他是说你读博士的时候,一年培养成专业人才。但是读大学本科的时候,他是希望你选择一个比较宽泛的方向,物理或者是化学比较宽泛的方向,然后逐渐喜欢。因为你一开始不太了解,因为他在考察你是不是有专业兴趣的时候,是不是能够成为顶级人才的时候,的确需要围绕着很窄的问题,很有代表性的问题展开你的思想。而展开思想的方法,并非是你要选择做原子井,把几个原子囚禁在一个物理设备当中去。这么一件小小的事情,并非是这么如此,它其实在用这件事情,以这个事情作为一个诱饵,作为思考问题的一个切入点,看看你这个孩子到底是个人才还是不是人才。并非是说这个小事情能够决定,那肯定不是。

我们泛泛的谈我要成为雷锋,我要成为爱因斯坦,这个可能并不能表达成你能够成为爱因斯坦,如果我们就找到宇宙,它的道理是整个的宇宙到底是振荡的宇宙还是一次大爆炸就爆炸完了的宇宙。文明到底是周期性的还是不断不断进化的,时间是可以倒退的还是可以前进的,有没有回到历史的旅行过程。

你在问题上展开你的思考,你能不能像爱因斯坦,能不能超越爱因斯坦。这是他们选拔人才的方式,并非是他们希望你一上来就定死在那个专业里头了,恰恰是具体的方向更能够发现那个人才的高度、深度。我们现在发现要有深度的学习,要有深度的思考。这种浅表的,从网络上看到什么就信别人,别人说什么我就听什么。老板叫我干什么我就做什么,这样的一种人才未来都是不需要的。刚才他这句话我们做一个讨论,是不是这样的状态,可能他有点看偏了。如果仅仅是以为偏向专业的,这样更广泛的一种选择,在选择剑桥和莱斯之间的决策就存在它的片面性。

主持人:我现在知道为什么了,在我的访谈开始之前,我的内心是有一个疑问的,我发现孩子们学生们管他们的校长不叫校长,叫刘博,刚刚通过刘博的一番话我终于明白了,不仅仅是对于学术上的,而且对于孩子未来方向的发展都很知识渊博,能够提出很多博广的建议。我想知道,你们平时在学习当中,比如说这所国际学校,为什么你们会有这样的一种选择。学校除了给你们做一些文化课基础课的辅导之外,有没有一些未来发展方向的培养?

王宇轩:我觉得是有的,因为从总的来讲,出国学习的模式有这样一个要求。因为国外的大学它所需要的人才,就像校长刚才所说的,不简单的是一个简单成绩的要求,而是综合素质的评定,需要你对你的专业有了解,你有兴趣,然后你在这个兴趣上有所投入,展现出你自己的能力才会给你录取。在这种情况下,我们学校会针对每个同学的兴趣,在每个学科之外对我们有很多引导,让我们去发展自己的兴趣。比如说我对科学很有兴趣,学校就会推荐我们去参加科研的项目,去做一些研究。然后给我们这样一个机会。然后像其他的同学可能有其他的兴趣就是学校老师也会给每个人做不同的引导,让我们个人有个人的发展方向。

主持人:那你们平时在学校当中,你们的学习生活和课余生活是什么样的?跟我们现场的网友们也做一个解答。

胡鹏威:我们在学习之余,因为学校相对来说可能比北京其他的学校都要开放,学校非常鼓励我们创建各种各样的社团、俱乐部,包括外出的一些活动。都是会有报销金额。我们平时周末或者是学习完了晚上没有事了,可以去打羽毛球,我们有羽毛球社,我们有读书社,我们有电影评选社,我们有很多很多的活动,甚至我们还有为慈善活动所发展的社团。

这些社团刘博的思想建议还是很重要的,因为这些社团,第一我感觉能培养我们的领导能力,第二相当于给大家更紧密的一个社区感,我感觉去美国大学读书也是非常重要的。

主持人:高中生能打羽毛球,能看电影。好像我的高中过的特别的辛苦,你们是怎么样挤出来时间去打羽毛球,看电影的呢?能不能给我们具体讲一下,你们平时的日常作息?

胡鹏威:我们平时的日常作息可能起的比较早,大概7点钟左右就会有早自习。

主持人:当年我也是这样的,这个不早。

胡鹏威:早自习对于我们来说是没有老师管的,一般来说是班长或者是学习委员带着我们听听力或者是读一些英文的一些早读。这样培养一下情操。然后从上午到下午大概是上课,康福的课程可能比较有特点,就是他会在课中间穿插非常非常多的自习课,真正老师来授课的时间并不那么多。我们学校讲究,学生才是主角。大部分的时间我们要自己上黑板给我们自己的同学授课。

主持人:自己的学生给自己的学生授课。

胡鹏威:我们学校的氛围就相当于是老师只是像两条围栏一样,给我们学生围出一条康庄大道,至于在这个康庄大道我们自己怎么走,要看自己,要看我们整个班级的活动。

主持人:基本上到晚上的时候呢?你们有什么其他的课余活动呢?

胡鹏威:到晚上的时候,我们吃完晚饭大概有一两个小时的自由活动时间,可以去参加社团活动,包括自己读书或者是在宿舍小憩。在晚上7点到9点是晚自习的时间,因为我们是寄宿学校,所以是给大家留一些做作业,包括更进一步的温习一下课堂的内容。当然如果你有时间的话,可以向班主任和学校申请,可以参加一些其他的活动。

主持人:周六日呢?

胡鹏威:我们周五就放学回家了,周六日没有活动的话,可能会在家里歇着,如果有活动的话,我们都会自己出去参与社团,包括跟同学聚在一起读读书,甚至出去游玩一下。

主持人:那比我当年幸福多了,而且我觉得你们这样的一个稍微和我当年比,稍微松散一点的状态,考的成绩比我当年也好很多。刘博为什么会有这样的一个教学模式?

刘煜炎:我们学校的课程大概每天只有8节课,这8节课说是课,实际上是老师跟同学一起互动交流上课。就算上课时间大多数都是在学生跟学生共同讨论问题,老师只是起到了导师和教练的引导的作用。学生是主体。至于晚上的课,大多都是自习课,学生自己安排自己的自习,或者是跟同学进行讨论,或者是你有特殊的社团活动,我要去参加什么什么社团的活动,这都可以的。学习的时间是不多的。像他们寄宿,周一到周五下午两点多钟,三点多钟他们就放学回家了。

回家了到周日的晚上7点就返校,这样他们有两天半的时间是在家里跟父母在一起,也可以跟同学,跟社会做各种活动。我们也不提倡两天半的周末时间,他去补课,把所有的时间都用在学校内部的课程的一种校外补习。我认为这个没有太大的意义,绝大多数同学不会去补课。实际上在家里或者是社会上做他自己喜欢的活动,读他自己的书,或者是参加各种各样的社团或支教,有四天半的时间在学校里读书,剩下的时间在家里。对于这个时间,大多数的公办学校,大多数的私立学校,他们可能用更多的时间在读书学习做卷子,做题海,这样一种训练。希望获得好成绩。

但是我们学校不是,我很反对参加校外训练,我常常那句话叫“越参加校外训练往往变得越傻”。如果是英语(精品课)学习,把你的时间圈起来,让你多进行练习是好的。其实像数理化根本就没有必要参加校外的培训把自己变傻了。因为他们会着力于分数点给你补习,让你考出分数来,凡是着力于考出分数来的教学都是无效教学,只有着力于开发大脑的思维方式,提升你的思维品质和思维维度,多维的广泛思考东西,能够纵横思维的一种训练,像现代那种振荡,围绕一个小的点发散到很大,然后缩小到很小的点,这样的方式是更有效的。这样能够激发自己内发的动力。

如果是知识点的学习就没有,如果是考题的学习更没有这样的能量,所以我们反对死记硬背的考点的知识点的学习方式。我们这个题材在全中国都是少数学校。

主持人:非常少数,比如说我当年高考(精品课)的时候,那段时间,您就别说,我比如说我周一到周五,我请了假参加一个课外活动了。我周六日的时候,但凡我逃一节课,可能我就要受到很多各种老师说,你不可以这个样子。

刘煜炎:有没有逃半天试一试,或者是逃一个月试一试。

主持人:我哪儿有这么大胆。

刘煜炎:可能逃了可能会发现学得更好。

主持人:我是学渣,我觉得我的数理化还是需要补一下。

刘煜炎:我觉得是因为补多了所以才变成了数学成绩不好的孩子。

主持人:也许当年我早认识您,我的学习成绩还会好一丁点儿。但我觉得我没有他们两个人聪明。

刘煜炎:他们考很多科目都是5分,而且不是学的高中的内容,而是学的大学里的数理化的内容。他们直接他们从初中毕业就学到涵盖大学的内容了。也没见他们考不好。

主持人:你们两位当中有哪一位同学是参加过美国的一个课外的活动的,我的背景资料当中是有的。你是什么时候参加的?

王宇轩:我是去年的暑假,有一个六周的项目在清华大学,我们是跟清华的教授合作做科研,同时有来自美国一些名校的导师,有博士生,有大学生做导师,来指导我们写科学的论文。

主持人:你高二的暑假参加了美国的一个活动,好羡慕啊。我高二的时候在干什么?使劲做题。

刘煜炎:胡鹏威也参加过美国的活动。

胡鹏威:我也是高二暑假去的。

主持人:你参加的是什么活动?

胡鹏威:相当于是一个暑期项目,说是暑期项目,其实是宾夕法尼亚大学,它是类似于暑期学校,给他们本校的学生补课的,允许高中生体验一下,也是给学分的那种课程。我一个人13个小时飞到美国那边,然后在那边也是上六周,学完了两门大学课程。

刘煜炎:陪读的有大学里挂科的大学生是吧?

胡鹏威:对。

刘煜炎:他是考的比你好还是比你差。

胡鹏威:我是考了两个全A。

刘煜炎:他在里面和宾夕法尼亚大学的大学生,单科或者是两科挂科的学生,在暑期重新补课或者是重考,他们跟他一起去学习,作为高中生去学习。他跟那些学生一起考试,同样的卷子他考了两个A。

主持人:好棒啊,你们怎么做到的。

胡鹏威:我感觉相比于那些大学生,我可能更思维活跃一点,毕竟稍微年轻一点,时间和精力比较多。肯下苦功,还是自习,自习非常重要。刘博士交过我们自习的方法,我觉得都对我受益不浅。

主持人:你这个回答我特别的感谢你,你知道为什么?

刘煜炎:自主教育,自我教育是最重要的本事。

主持人:你这个回答我特别的感谢你。你都想不到为什么,因为我认识的很多学霸当中,你这个怎么考的这么棒。他们说随随便便一考就过了。我以为你也是这样,但是你还是跟我谈到了一些方法,会发现这个孩子的思维模式非常广,在我们的学校当中,比如说我们除了课余活动之外,老师有没有一些思想上的培养?

刘煜炎:对于学校的教育,我觉得学校的教育当中,最重要的是要做好两件事情,第一件事情是要赋予学生一个非常正向的人品,非常善良的价值观系统。这是学校的教育工作者,每一个教育工作者都要下工夫做的,因为没有一个善良的人品,没有一个成就他人,帮助他人的这样一种习惯,我们自己可能也很难成功。因为在现在这个社会是一个高度纠缠的交集的一个社会,不像是过去我要种地,我们家有土地,我们家有固定长工就可以把它做了,我们之间不需要互相的协作,互相的帮助。现代社会的沟通交流太丰富了,太发达了,一个人往往做不成一件事情,需要很多人才可以做成一件事情。所以人品能力,合作能力,利他性能力,跟朋友交流沟通的能力,这是很重要的。这是我们需要重视的一方面。

另外对于任何一个孩子来讲,他所面临的未来社会一定是一个动脑筋的未来社会。换句话说,脑力劳动是未来社会的主体,体力劳动应该是不会要人来做了。所以在脑力劳动当中,那个简单的脑力劳动也不是我们要做的事情,是电脑要做的事情。类电脑或者是电脑这样的智能设备他们能干的事情我们都不要干了,我们应该干的是这些智能设备都不能干的事情,才是我们人要干的事情。所以说这就赋予了教育更重要难度的一个事情。做人做好人就行了,比较简单,只要你知道要做好人,你不害人,你帮助别人,就好象你完成了。如果你本来就是好人,教不教都可以,但是想让孩子们会思考,会发现问题,会研究问题,最后能够提出问题的解决方案。这一点难度是最大的。

所以说现代的教育其实最重要的一个点是为思维而教,为了培养孩子的智商、智慧而教。什么是智慧,不是知识点,不是考点,不是科学知识,科学系统的电脑的积累,不是我们预装一个硬盘,把硬盘上装满了,我们有很多的电影程序,让它能够给我们提供很多的娱乐享受,我们需要什么一调就出来了。更多的应该是装执行程序,也就是说我们可以去调外部的信息在我这个计算机里,我们可以通过一个运算,通过一个操作,通过一个逻辑,通过一个推验,我们能够解决问题的方案能够得到。所以人类的教育在21世纪应该是面对一个非常强大的挑战,就是能不能够赋予学生高级思维本领。

换句话说就是科学的思维习惯,能不能在孩子身上建构,如果一旦建构了,学习的效率我估计我是提高6倍。至少是6倍,因为一个人更会思考了,平行和垂直思考,都会做的话,那应该是提高无数倍的。所以一个学校的教育在每一节课堂,每一个老师的学科当中,都应该着力培养孩子的思维品质的。让他能够适应未来的脑力劳动,这是我们学校的一种特点。而这个培养思维品质的活动,不可以,也无法用老师的思考代替学生思考,必须是把这个问题抛给学生,学生有了亲身的体验之后,有了争辩,有了互相之间的抬杠、讨论之后,交给老师一起讨论,共同展开一种更高级的思维,更高级的讨论,才能建成一个更好的模型去试验,去执行,去反馈,去优化。这是更好的学习过程也是更好的能力训练。

这些知识都变成了我们去训练这些能力的载体。就是抓手和工具,我们要想身体好,我们打个篮球也身体好,打羽毛球也身体好,跑步也身体好。但是我们去做竞技式的篮球反而身体不好了。我们应该是把练习当成一种常态活动,并不需要去超越我们的极限去运动,思维也是这样的。我们天天都能够思考,每件事情我们都有自己的见解,独立的思考,我们都能够通过对话,通过向他人学习,发现人家的思维方式和优越性,我们再把它借鉴过来,这才是学习的本质。知识点和考点在生活当中是不重要的,在未来也是不重要的。我们可以很方便的通过我们的智能设备直接联系到比较权威的知识库,一秒钟就查到了。包括计算,一加十等于几这样的计算,也不需要自己在那儿算,能够算当然是好事,不能算也没关系,只要打开手机,一加一等于几。

主持人:数学学家已经用计算器来帮助了。

刘煜炎:所以教育新的时代已经开启了,但是我们的教育,包括全世界的大多数教育都还没有转型,所以孩子们学的比较累。我在干嘛,因为我是在做科研出身的,我是在探索在课堂上能够运用一种对话语系,运用学生自主学习的语系,一种活动来培养他们独立思考的能力,使得他们离开我们,离开学校之后还能够有自信的建立自己的优秀,建立自己的专长,建立自己的优势地位。他到宾夕法尼亚去,教授的课不一定全懂,基础知识也不一样,但是我经过学习,可以拿到两个A,怎么干的?自己干的。这说明能力已经得到了,这一点我比较欣慰。

主持人:您刚才说抬杠教训,抬杠讨论是什么?

刘煜炎:就是用学术性的语言讲叫批判性思考,用中国的土话来讲就是抬杠。比如你说吃玉米有好处,我非说没有。我只举证据说明它没有好处。你举证据说吃玉米有好处。你也能接受我的观点的一部分,我也能接受你的观点的一部分。一整合就变成了更高级的认证。转基因的食品也是一样,有的人说转基因的食品不好,有的人说转基因的食品好。如果是你认为所谓的转基因食品都不好,不转基因都是好的话,那你在诋毁科技的进步。意思是你现在都不应该住房子了,都不应该使用手机了是不是?因为在生物科技当中,转基因就是一种技术。你在使用手机进行通讯,它也是一种技术。如果你不使用这个手机进行通讯的话,可能需要用快马跑过去,送封信,或者是你自己去找到那个人,你的儿子跟他说一句话,有这个必要吗?

手机有没有危害呢?当然有,打个手机肯定也有微波炉一样的造影围着大脑转一圈,是不是脑细胞会死掉十几个。所以说我们简单的认为一个新的技术,它一定是带有更大的危害或者是带有更大的好处。其实应该是叫学而时习之,我们知道每一个新的发现,新的学术,新的理论,在哪个时候适合应用,哪个时候不适合应用。

主持人:那所有的学生是所有的课程当中都会有这样的抬杠讨论的教学模式吗?

刘煜炎:对,每堂课,每个老师的课都是这样的。

主持人:每个知识点都是这样吗?

刘煜炎:对最核心的知识点,最根本的原理,越根本的原理越要抬杠。

主持人:你们的中学和小学有这样的模式吗?还是在传统的学校学习的?

胡鹏威:我们中小学都是在普通初中上的,没有这样的模式。

主持人:那最开始从你们那样的一个传统模式转到这样稍微不一样的抬杠模式,两位同学当年最开始的感受还记得吗?

王宇轩:我觉得这种模式,一方面是老师的一个引导,一方面也是自己的一个思维的模式。其实我原来在学校上学的时候,来到康福之前,我也是比较愿意提出问题。但没有接受过这样系统的引导,会在每一个重点的问题上,老师会引导我们进行不同的思考,去想另一个模式,去想另一种解题的方法。原来这种想法都是我自己有一些时候会偶尔产生的。但是没有经过系统的引导,到了康福之后有这样的一个引导,老师给了我们这样一个成熟的模式,对我的思维是有一定的提高的。

主持人:你呢?

胡鹏威:我在之前也是从来没有接触过这样的模式,初来乍到之后感觉比较陌生,而且比较不错。当时我记得第一节课讲的是经济,然后我们很多同学,我记得是徐老师,第一节课,第一次上来第一个问题是你们觉得什么是经济?我们当时基本上所有的人就是懵的,没有见过这样的。

主持人:你高中的时候是学经济。

胡鹏威:对。

主持人:好超前啊。

胡鹏威:当时大部分的同学都是很懵的,随着时间的推移,慢慢的开始思考、讨论。当老师问问题的时候,像后面说的,头脑风暴一样,开始思考问题,开始接受这个新的模式。

主持人:大概多久会有这样的一个适应的感受?

胡鹏威:我个人大概有将近两个月吧。

主持人:你呢?

王宇轩:两个月。

主持人:都是差不多的时间。如果说我重新上一遍高中的话,那我也能适应。

刘煜炎:两个月就能适应新的方式。

主持人:所以说才有了他后来在高二暑假时期参加美国课程培训的时候就会有这么一个好的成绩,这一点是有帮助的吧。

刘煜炎:当你会思考的时候,你找到正确答案的时间是很短的。当你不会思考的时候,你需要靠灵感的时候,灵感有的时候转的方向不对的时候,其实基本上是一辈子想不到的,因为漫无目的,你只要找到恰当的思维系统的方法,你想发现的答案是很容易做到的。我们举一个例子,假定你能够知道一个比较完整的集合,方向的完整的集合,就是上下左右前后,这六个方向的完整集合。就算你完全不知道正确的方向在哪个方向,你可以先向左试一试,再向右试一试,再向上试一试,再向下试一试,最后再向前试一试,最后发现最后一次才知道后是正确的,没关系,因为你试的过程很简单就做到了,但是如果你没有,你以为可能性只有一种,有可能只往上走,一直往上走,你就撞到墙了,最后把头撞破了,最后这个东西永远解不了,你没有那个工具不存在。

像古代你想奔月是不可以实现的,有的人试着做一个大炮打出去,后来模仿蜻蜓、飞虫、飞鸟再去研究,逐渐逐渐发现了很多的方法。当牛顿提出了反推力的反冲量的方式的话,两个物体,一个物体向后喷射一个东西,它会带来一个冲量,使得它有力。那在太空当中,太空当中是不存在离你地球,离星球比较远的时候,引力是比较小的,所以就不存在一个力推动前进,那你的手又够不着。那怎么样让这个火箭继续飞呢?只有当牛顿第二定理发现了,告诉你了,有一个动量守恒所导致你后喷的喷量,能够导致动量的损失有和转化为一个推动力,你就知道我肯定是到月球了,一直有这个力存在,我们只需要带够燃料,燃料一喷,就能够变成向前的推力。这个事情就变得极其容易了。如果过去我想,我自己扎两个翅膀飞,或者是坐大炮上往上推,这都是冒险的方式,只有当牛顿第二定理发现了冲量的道理之后,这个就很方便的解答了。

主持人:所以说还是要开阔学生们的思维模式。

刘煜炎:要有科学的思维方法。科学的思维方法,要找到事物的本质规律。在本质规律的基础上再去研究具体的解题方法也很容易,如果找到的不是本质规律,而是一些信息就没有意义。

学习应该是指导和引导学生追求事物内在的本质联系。不要被表象所迷惑。

主持人:追求事物的本在联系,我想说的是,我发现很多时候基本上是我们学校的一个普遍现象了。小时候如果说是个人来疯,那他胆子会大一点,至少说我敢在讲台上给大家读课文。但是可能很多学霸他们都会非常羞涩。就像我刚才跟他讲的那个问题一样,他都会感觉他好像很装,但是他真的不是装,他就说他就是那么考的,他非常羞涩的去表达。但是很多国外的学生他们可能天生就是演讲家,天生就是主持人,天生就是记者。

刘煜炎:这个跟实践有关系,这个跟练习有关系。如果你经常跟人家练习你怎么样去玩批判性思考,其实你的批判性思考也很发达。没玩过的人可能不知道往哪儿下手。其实思辨性的思考,思辨中既含批判性,又含证实、证伪,其实是三种方向,一个是证明这个事情,你说的话是对的,证明你说的话是错的,还有一种证明你说的话没有办法证明是对还是错。这是三种可能性,证实、证伪,证无。就是我对这个事情是无知,我对这个事情是有肯定认知的,我认为他是错的。我对这个事情有肯定认知,我认为他是对的。这些证明的方法都是在古代的亚里士多德时代,就有伯拉图他们进行学习和研究。三段式的演绎论证,到后来近代的科学当中,有更好的一些归纳、演绎,因果关系的寻找,甚至于还要找一些不是因果关系,是纠缠的关系。是整合的关系,这又开始跟中国文化,中国文化强调整合的关系。所以这些大的思维方式,如果我们通过知识,通过问题,通过科学的项目去培养学生有这样的能力。其实我们并不需要学生做一万个题目,我们只可能需要他做大概是6个到20、30个题目,就是独立的科研题目。他们已经获得那样的能力。以后碰到新的问题,只要利用这些方法就完全可以解。科学家有一个6个月的时间,就是我在一个新的行业里,我从来没干过,我用六个月的时间,我用科学的思维方式,进到你的行业就能超越你。

主持人:拓展思维,开拓模式,我发现刚才通过您的谈话,您的各种理论,当您的学生,都非常渊博。我这边拿到了一个背景资料,您的抬头真的是特别多,其中有一项是中科院百人计划,跨世纪人才,欧盟跨世纪科学家及科技的决策者,同时获得了中国的国际课程教育之父,另外还获得了中国的十大杰出民办教育家。这么多的抬头当中还有很多我没有念出来的。您是如何走向我们教育行业的?

刘煜炎:做科研是像修为一样的自我修炼的很好的方法。就相当于禅修有一个进修,禅修当中的进修是让自己把自己的欲望完全弄没了,再去想象世界的真实本来面目。科学是另外一种方式,科学是自己把自己的欲望完全聚焦了,去想这个世界的本来面目。这两个方法如果都结合起来用,可能是今后每一个人应该具有的最好的本领。对于我来讲,我是先进入到了科学领域,把自己的欲望聚焦在一个非常小的题目。可以说去研究癌症的起因和治疗,其他的都不管。去研究大气污染的过程,其他的都不管了。研究生命的进化,到底是碳氢化合物还是非碳氢化合物都可以。

这个问题非常小,非常窄。聚焦过后,你虽然是从一个点出发,但是你需要把人类引进来去整合。这样你基本上从有欲最后到无欲了。中国的古代的《道德经》讲的是正好相反,它是希望你通过无的角度,从空性的角度去认知这个世界的本来面目。我现在在我45岁过后,我的体会是,我更要走向无的角度去思考问题。而不是预设一个方向,这样来教化学生会更自然。这是我的一种追求。不管是怎么样的方法和领域,最后发现,其实所有的最有意义的工作,都应该是教化人,点化人,去帮助人,改变人。让后辈能够通过我们的教育改变他们的命运,改变他们的价值系统,改变他们的能力,他过去没有能力,我赋予他能力,他过去没有德行,我赋予他德行。这样的一种教育可能最有意义的。过去他没有知识,我赋予他知识,这是比较低级的教育。

主持人:可以说您对每一段职业生涯当中都有所属的这一段职业生涯当中的收获。两位同学你们也有你们自己的收获。除了好的成绩之外,你们觉得在康福另外的收获是什么?

王宇轩:我觉得我在康福收获的是我对自己的兴趣有了更多的认知。因为我在之前是兴趣很广泛的人。我对社会科学感兴趣,我对理科也很感兴趣。我在这样广泛的兴趣当中我不知道怎么选择。后来来到了这里之后,我参加了科研活动,参加了一些与物理有关的兴趣小组,最后确定了自己比较明确的方向。对自己以后未来的发展有一定的规划,不再是一片盲目。有了一些认识。

胡鹏威:我可能对于我来说,收获是变得开朗起来了,变得自立起来了。学霸,我在初中的时候也是不善言谈,像上台都比较害怕。

主持人:我觉得你的内心很有戏。

胡鹏威:来到康福之后也是转变了很多,课堂上包括很多地方要强制性的让你上台说话,包括批判他人,宣扬你自己的理论。这些活动吧。我一个人去了美国,在那里住了

主持人:刘博您看他们两位都谈了自己在学校当中的收获,我听说其中有一位同学明天就要飞到美国了。您对他们两位学生有什么样的期待吗?

刘煜炎:我对他们一直都充满期待。我觉得对自己教过的学生,我对他们的感觉就像是我的亲生儿女一样的。我希望他们能够在未来的社会当中都能够有那种独当一面的那种能力。而且一定要记住整个世界将来是一个融汇的世界,可能过20年之后,中国和美国都统一了,我们地球就没存在国界,我们中华民族的文化也许就要成为全球的指导思想,我们的心胸不应该只限定在我们中华民族,我们伟大的民族,我们爱国,我们这样的事情。所以我经常碰到领导人,我跟他讲爱国、民主第一句话应该去掉,应该是爱人类。我们应该爱的是整个人类。我们不要分美国人、中国人、日本人,我好像恨死日本人了,恨死美国人了。我们应该把把整个人都分成善良的人,不善良的人。对于善良的人我们应该积极合作,对于不善良的人我们应该有效的转化。不要再分那么多民族了。我希望他们之后应该保持这么好的心态跟任何一个民族的人展开合作,主要去追求善,追求利他,让自己慢慢的走向至善,不要以民族为界线,以同学老乡为界线,展开更大的更广泛的合作。

主持人:我觉得您刚刚谈的这一点,不仅是两位同学,包括我自己都已经受教了,也希望两位同学未来有一个更加好的发展方向,也祝愿两位同学未来能够心想事成,梦想成真,有一个自己非常向往的个人生活。

同时也非常感谢康福国际学校的刘煜炎博士,也感谢我们的王宇轩,感谢我们的胡鹏威同学,感谢你们参加我们的本期节目的作客。再次感谢,谢谢大家。

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