7岁开始写作、现已出版9部作品的蒋方舟，今年1月通过了清华自主招生的考试，清华同意将降60分调档。7月7日下午，清华大学通知蒋到某网站参加关于自主招生的访谈，这意味着清华已经“基本录取”了她。(相关报道见A13版)
每年的“高考(Q吧)季节”，教育特别是高等教育公平的问题，都会被公众热议一番，究其原因，一是与目前的高等教育体制有关，一是与公众的公平观念有关。2008年，有关这个问题的核心内容再度热议，即某类人凭借自己的特长或者特点进入高等学府，可能会被本人的湖北小老乡蒋方舟进入清华而引发，事实上，网友们的发言表明热议已经开始了。本人的意见是，诸多讨论，可能搞错了逻辑关系与公平的当代意义。
公平，往往与权利的普遍性联系在一起，是特权的反义词，那么，某类人因其特长或者特点被高等学府接纳，是特权的表现吗？当然不是。特权既然是权利，并且是特别的权利，天然具有主动性，无论是行使还是拒绝行使，但是，如果蒋方舟找到清华，说：“我7岁开始写作、现已出版9部作品，是公认的‘90后美少女作家’，你们应该降60分录取我”，这样她就能进入清华吗？显然不能。相反，主动权掌握在清华手里，当事人是清华而非蒋方舟。
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明确了这一点，高等教育的公平问题仍然存在：清华有权只是因为蒋方舟有写作的天分，而将她与其他考生区别对待吗？而区别对待正是不公平的同义语。本人的意见是，清华当然有这个权力，因为清华是学校。对清华包括此前有过类似举措的其他高校的指责，是当前并非正常的高等教育体制的产物，因此是非正当的，因为这种指责并没有适当地弄清高等教育的功能和职责。在我国，公立高等学校的角色远比西方国家复杂，兼具教研与行政管理，这两种角色的结合，极易导致公众对于高校观念的分裂。作为行政管理机构，它应该平等对待所有提出入学申请的考生，即制定一视同仁的录取标准，这也正是某些高校破格录取某些“天才”学生，而饱受批评的根源。但是，批评者可能忽略了或者故意视而不见高校的教研功能与职责，行政管理只是服务于教研的次要任务。为了发挥和履行教书育人的功能和职责，必须赋予高校一定的甚至是充分的自主权或自由裁量权，国内外成功的高校办学实例，莫不证明了这一点。吴晗、钱钟书等少年时的“天才”和学成后的“一代宗师”，当年虽然中学教育严重偏科但仍被北大和清华录取的故事，之所以至今仍被津津乐道，深层原因不在于他们这“某类人”的幸运，而是当年清华北大办学的成功。但是，曾经被绝对的“一大二公”主宰过，并且至今仍然被其影响着的民众，是很不容易看到这一深层原因的。
公众用作指责高校破格录取“天才”武器的公平观念，令人遗憾地长期停留于时代后面与表层，即起点的平等。公平观念自其诞生以来，已经随着时代的发展，发生了巨大的变化，包含了起点、机会和结果等等诸多方面，当代的公平观念，更是向着“获得实现自我潜能的条件”方向演变。因为受公共资源有限等因素的制约，一个社会不可能实现每个人的起点、机会和结果的平等，比如不可能让所有的适龄青年都进入高校。为着国家和民族整体利益考虑，应该将有限的资源用于那些无论是先天还是后天具有优势条件的人，事实上，以考试成绩作为录取标准，正是这种公平观念的实践形式之一。蒋方舟作为已经被公认了的“文学天才”，以其优势条件而被清华接纳，丝毫无悖于公平观念的当代意义。相反，如果已经在文坛上广有影响广受关注的蒋方舟，在进入清华与文学有关的院系时，必须与也许连作文都写得不成样子的考生，接受同一个录取标准，那才是真正的不公平。
[责任编辑:howardzhen]
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