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昨日下午1时20分许，许昌路附近一所小学还未上课，操场上没有一名学生。早报记者张栋
昨日下午1时20分许，许昌路附近一所小学学生走过空旷的操场。
月11日上午9时10分，正值杨浦区许昌路某小学课间休息，尽管未下雨，地面干燥，但操场上没有学生玩耍，低年级教室的走廊里也安安静静。透过玻璃，可以看到学生大多在教室里聊天，偶尔有人走来走去。
该校三年级学生徐清说，除了上厕所，他们下课“不可以”出来玩，所以她课间就呆在教室写写字、看看书。
“课间时，老师只让学生在走廊玩。”近日，有家长致电早报说，学生课间不能自由玩耍。随后，早报记者在部分学校走访3天，发现这一被家长戏称为“圈养”的课间放松方式，主要起因是为了保证学生课间玩耍的安全。
学校操场课间空荡荡
在许昌路这所小学，一到三年级的学生在同一校区学习，同学们在课间很少出教室。该校五年级的学生汪天天说，下课的时候，老师只允许学生到走廊上走走，不让去操场，“老师说要考试了，要看书。”
“我们四年级和五年级的学生在同一个校区上课，都是只能到走廊上玩。”该校五年级的学生于笑笑说。
这种情况在上海
小学中并非个例。昨日早晨7时30分，上海小学大门口，学生由家长护送或三五成群地走进校门。二年级学生汪林说，按要求，下课时，同学们都只在所在楼层的走廊中玩耍，不能去操场。
早报记者随机采访了数名上海小学的学生及随行家长，受访学生均表示，课间休息的活动范围仅限于“教室所在楼面”。
昨日下午3时40分，凉城第三小学的三年级学生秀秀被舅妈接回家。秀秀说，同学们课间休息时想去操场一般是不行的，“我们下课都在走廊上玩，除非老师让我们去办公室或者叫我们做其他事情，才可以去别的楼层或者其他地方。”
“老师怕学生出意外”
学生在课间为何不能去操场玩？凉城三小的五年级学生朱伟伟说，老师为了避免同学们意外受伤，要求课间不去操场。
“我上一年级时，学校是允许学生课间去操场的，但后来就不允许了。学校这样做好像是为了我们的安全，以前有同学课间在操场上摔伤了。”上海小学的五年级学生章州说，现在，根据老师的要求，学生下课后只能在教室所在的楼面玩耍，操场是上体育课时才能去的。
而真如一所小学的老师表示，他们学校虽然允许学生课间可以在学校内玩耍，但对其他小学只允许学生课间在走廊玩的做法表示理解。“其实，学校也是尽量让孩子玩，比如我认识的一些兄弟学校的老师，也会在课间带领孩子们踢毽子、做游戏等，但现在的学生多是独生子女，万一在学校嗑哪碰哪，不管是什么原因，家长一般会说老师监管不力，老师也实在是‘有苦说不出’。”
“学生不愿出教室玩”
不过，与学生说法不一致的是，上述许昌路某小学的校长昨日称，该校一至五年级的学生下课都可以出去玩，老师也鼓励学生这样做，“比如说在走廊望望远处，放松一下；或者在走廊、操场做一些正当的游戏。但很多同学课间自己不愿意走出教室。”
当早报记者表示4月11日上午，确实没看到该校有学生课间时来到操场上活动，这位校长说：“老师肯定不会强制禁止学生下课不准出来玩，我会在班主任会议上着重强调这个问题。”
昨日下午4时15分，虹口区第四小学开始放学，该校五年级学生姜烨说，班里的同学课间很少到操场上玩，“五年级的教室在四楼，我们下课后如果跑到操场，还没玩两分钟就该上下一节课了，所以我们一般都在教室玩传橡皮等游戏。”
早报记者在虹口区第四小学校门前随机采访多位学生，发现和姜烨一样因来回太麻烦而放弃课间去操场的学生大有人在。不过，他们都说，如果时间允许，“还是愿意去操场玩的。”
(文中小学生名字均为化名)
声音
赞成：有利于安全和上课集中精力
在沪上某知名育儿论坛上，学校禁止学生去操场玩耍的做法被家长们戏称为“圈养”教育。
但一位家长留言反对说：“我女儿的学校是不‘圈养’的，结果上小学一年级时，女儿经常受伤，有自己摔的，也有被小朋友推倒绊倒的，她的眼角曾被小朋友撞伤，缝了7针，差一点点伤到眼睛，我们吓死了。学校还是管得严点的好，‘圈’就‘圈’吧。”
“我认为学生课间就应该只在教室附近活动，随便走走，看看远处，和同学做做游戏，都挺好的。这样，等到上课后，学生能及时回到教室，迅速安下心来学习。我女儿他们就是这样，我觉得不错。”另一位家长用另一个理由支持“圈养”说，“试想一下，如果孩子们下课后都到操场上玩得满头大汗，等上课铃响了，再急匆匆地赶回教室(说不定还会迟到)，要花上10分钟才能进入学习状态，而一堂课只有35分钟，老师还不要气死了？”
昨日，部分家长接受早报记者采访时，对部分学校的“圈养”做法则表示理解，“小朋友这么小，课间休息的安全很成问题，学校不让学生去操场也是为了安全，挺好的。”
反对：小孩要会玩，消极保护不好
不过，反对“圈养”的家长也比比皆是。昨日下午5时许，余姚路森恺苑小区公共活动区里，家长李女士一边用手护着女儿小珊珊的腰，一边“狠心”将吊在单杠上的女儿翻向单杠另一边，“小时候我们练单杠可是在水泥地上，现在小区的活动区是橡胶地，摔下来也不至于受太大的伤。”
李女士说，珊珊今年九岁，在学校也是被“圈养”的，“既然学校里不能玩，那就回家后再帮她‘补玩’。到了周末，我们至少会留半天时间带她去公园或郊区，小朋友就是要会玩。”
在这个育儿论坛上，更有家长征集“不圈养学生”的学校名单，希望自己的孩子不要到这些学校学习。
对于部分小学出于安全等原因“圈养”学生的做法，上海交通大学副教授、国家二级心理咨询师刘晔萍表示，这一行为消极理解了“安全”的含义。
“怎么在游戏中保护自己、不伤害别人，其实是有学问的。”刘晔萍说，比如说老师可以教学生“跑的时候手里不要拿东西，手不可以放口袋里，眼睛要注意前方，不能撞别人。”
“当然，孩子多了确实防不胜防，但我们不能看到问题就回避。‘圈养’的结果，可能孩子在教室、在学校不会出事，但一旦走出大人的监护，孩子就可能成为最容易受伤害的人。”刘晔萍说。
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