为了中国教育的发展，我们要补课、要反思
主持人：我听过杨教授在一个论坛里面的报告，其中有一个观点是，世界各国教育的竞争其实就是教育改革的竞争，二位能不能把我们这三十年的教育改革放在世界的大环境下，给我们今天的访谈做一个总结。
杨东平：我觉得这三十年来，教育改革在80年代是以体制改革为中心，这个改革90年被停滞了。90年代改革有两个主要的方向，其中一个是围绕经费不足，进行创新，就是进行产业化的模式。总体而言，我们教育改革的成效还是不太令人满意的。总体而言，我们学校的教育气氛，包括考试至上、学校和社会基本脱节，这种情况非常严重。对高等学校而言，有创新能力、实现能力的要求，这跟世界高等教育的发展差距很大。所以在教育质量和品质的改变上，问题还是非常大，亟待深入改革。
程方平：我非常同意杨教授讲的，教育的竞争在很大程度上反应出教育改革的竞争。尤其是我们在看到成绩的时候，要充分认识到问题的复杂性和它的严重性。从整体来看，在提高数量，提高它的普及性的过程当中，我们有很多方面是需要补课的，也许多方面是需要反思的。补课补的是什么呢？就是西方的高等教育，按照它的模式已经发展到了近千年，是按照西方的发展模式过来的，而且都是根据他们的文化、法律，甚至经济产业的基础上形成了这样一种教育管理体系。而我们现在学的是他们最终的运作，我们需要补课，补的就是包括立法、人们受教育的观念，还有政府管理教育的模式。
另外，我们如果按照西方的模式发展，可能一百年追不上哈佛，一百年追不上剑桥。我在想中国有这么长久的连续的教育历史，我们能不能从中国的模式里面找出一点具有我们特色，别人没有的，而在这方面我们去做一些尝试。有些人说，在高等教育方面，在社会教育方面，其实中国的书院和中国原来的社会教育都有一些很好的传统，有丰富的资源。我们在补课，在反思，在实践的基础上，我们这个改革就可能比人家的改革要不单纯，要复杂。所以对这些改革，我们应该有一个全面的思考。特别是在我刚才说的这两个方面，要打下更好的基础，这样的话我们的改革才能够底气更足，能够左右逢源。要不然现在一说起教育，大家三天三夜把教育问题说不完，再分析，又有相当一部分是属于外围、基础的问题。特别是现在我们说要进入学习化社会，学习化社会，原来很多不是教育的问题，都表现为教育。在这样一种观念中，可能我们一些传统的做法，要改变，要完善。我觉得在这个平台上，可能世界上跟我们是一样的。他们前面做的，也可能是他们的负担，如果我们能够实事求是的，用科学的发展观来对待教育发展的问题，我们也可能在新的世纪，教育能有一个很好的起色。
主持人：非常感谢二位，今天就教育改革问题跟我们谈了这么多，也希望过二位专业的研究能够促进我们教育的发展。非常感谢二位到我们这里来做客，谢谢。
嘉宾：谢谢主持人。
[责任编辑:dylanzhai]
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