关键词：教育展望
不改变教育理念，20年后老百姓会更加反感
主持人：我们年年谈两会，年年都会提到这个高考改革的问题，有代表说，教育是年年都在进步，五年一个大步，如果按照您说的，政府都在积极的解决现有的教育问题，您预测一下，十年后我们的教育现状又会是一个怎样的情况？
范谊：中国教育的从学校的数量，学校的规模，学校的设备，学校的校园环境，从硬件来看，应该说我相信这句话年年都在小变，五年一大变，十年更是发生巨大的变化，特别是在最近这五年里边，我觉得这个判断是正确的。看看我们今天的大学，看看我们今天很多优秀的高中，那真是我们十年以前根本不敢想象的东西。
我举一个例子很有意思的，宁波市政协07年邀请了香港
的一部分政协委员，是宁波籍但是在香港发展，所以作为特邀委员在宁波的政协，把他邀请回来到家乡看一看，他们来的时候肯定是准备好钱了，准备看完教育以后，要给中国的教育捐献一点，这是泉泉的乡子之心，当地的官员就把他们安排到宁波比较好的学校，结果他们看了以后，中国的高中和初中比香港的学校硬件条件还要好，校园还要大，还要漂亮，硬件设施、电脑房什么设施都要好。所以他们准备的钱都不好意思拿出手，结果回来座谈的时候他们就讲到这个事情，说中国的教育远远不是我们想像的那个样子，我们总觉得中国的教育好像是危房，设备都很落后。他们看到的中学和香港比一点儿都不差。从这个角度来看随着国家势力的增强，随着政府对教育的重视的投入现在不是一个大问题了，现在核心的问题是教育的理念，教育的管理体制要解决这两个问题，一个是教育的理念，要根本上改变我们的应试教育，要把学生从学习的奴隶，被动的为了围绕考试去学习，变成学习的主人，为了自己的兴趣，为了自己的一个将来发展的目标，成长的目标去主动的学习，这个要主动转换过来。
第二个问题是学校的自主权，第一个我谈的是学生的自主权，第二个是学校的自主权。学校要能够按照不同的区域，不同的社会经济发展的状况，不同的环境来办出自己的特色，校长要有办学权，温总理在去年的政府工作报告当中专门提到了一个词，我觉得是非常好的，这个词是“教育家办教育”。这个如果实现不了，那么投再多的钱，那也是在现在的这么一个，我用一个比喻来说吧！假设有一个苹果园，这个苹果园由于时间的关系，大家知道果树是要老化的，这个苹果树都老化了，所有里面的苹果又涩口又酸很难吃，我们现在的精力是放在让顾客公平的到苹果园里摘苹果呢？还是把精力首先放在改良这个苹果园果树的质量，给它重新嫁接，把老树老枝都夹掉，然后重新嫁接新的新枝，新的品种，使这个果树重新焕发出生命来。
我觉得显然第二块是非常重要的，如果没有这一块，光是在目前的这个结构下面，十年以后，五年以后，你说中国的教育会发生怎样的一个变化会？会成为老百姓更加反感，意见更大的一个教育。
为什么这几年政府教育的资金越投越多，教育的硬件越来越好，而老百姓随着两会，两会就是一个指标，就是一个晴雨表，为什么对教育的不满还这么多？很明显，就是人们对现在教育的改革本身，教育内涵的这种发展大家是不满意的。这一块的问题，我们现在还停留在我们的政府和各级教育管理部门，还更多的停留在就事论事，头痛医头，脚痛医脚上。比如说我们现在的学生的近视眼太多了，就号召我们全国的学校都做眼保健操，这个你知道的，你可能从小就做过眼保健操。现在我们学生的体质下降了，我们的部长就说体育不及格，不准毕业。现在我们学生的社交的能力，对社会的关注不够，我们又给他搞一个什么素质。现在我们搞的素质教育喊了多少年了，不可能真正的实施。其实我们要抛开这些现象，比如说这里还有一个很明显的问题就是减负，减负本身是一个现象，这个孩子书包越来越重，爷爷拎着这个书包都心疼了，所以社会的呼声很高。可是我们的一些教育主管部门的领导就是从书包这个角度去说，不准发参考资料，不准开补习班等等，都是头痛医头，脚痛医脚，他不知道这个书包为什么会重，为什么会发复习资料，为什么大家还生怕复习资料少了，为什么要上这样的班那样的班，他们去考虑这个问题。
主持人：我们对教育的理念要发生根本性变化，你觉得需要多少年？
范谊：2006年是一个重要的年份，那就是我们国家修改义务教育法。我是积极参与和推进修改义务教育法的那么一个人大代表之一，实际上这个法的修订凝聚了我们很多的人大代表的心血，社会呼声也很高，但是在这个法的修订过程中，我曾经在《现代教育报》上发表过一篇文章，这是一次难得的机会，它的重心不应该被教育投入这一个问题所拖累，应该是利用这次机会解决两个问题，教育的投入是一个问题，要解决。但是更重要的一个问题是要为我们未来20年中国教育的发展指明一条方向。要从法律的这个角度，法律的制度上为我们的教育未来20年的发展给它开辟一些道路，所以要对我们的教育指导思想，对我们的教育方针要做出一些修订。我甚至对这些表述，我根据自己对教育的理解都做了一些建议，大家很遗憾，在最后的法律的成文的时候，法律的修订本里边，在这一块的表述上基本上还用的是86年的第一版的表述。就是说它没有很好的在教育的理念上，教育的方针上，教育的指导思想上用我们过去20多年教育界发生的或者是教育科学发生的重大的变化。我们社会经济发生的重大变化来反省我们原来所制定的教育方针，教育目标，教育定位，这一块上，我觉得是一个很大的遗憾。
因为一旦失去了这个机会，要等到下一次修法，不知道要等到猴年马月去了，所以我们国家未来在教育改革方面，能够发生本质性的，带来革命性的变化，我们对他的一种预测是否是乐观的是一个问题。
高考改革仍无方向，我不敢抱乐观态度
有个作家对我曾经这么评价，就是去年我提出这个议案的时候，他是第一个把我的议案公之于社会的，因为本来我只是一个人大平台里面是一个封闭的一个活动，结果被他往网上一挂了以后，全国人民都知道了，他在最后结束的时候他有一句话，他对我的评价是一个具有纯洁气息的浪漫理想主义者。我觉得我对中国的未来，我对中国教育的未来，当然是有充分的信心的。我觉得中国在回过头去看看我们的30年，我们改了很多东西。我们的政府，我们中国共产党、政府以及我们的人民真正是一种具有自我反省能力，自我矫正能力的一个民族，一个政党，一个政府。
所以当我们真正对这些问题，这些问题的发生确实是阻碍我们的社会经济进步的时候，我们是有更多的人去呼吁，去推动它的改进的。实际上现在恢复对高考进行本质性的改革，其实远远不是我一个人，包括我们国内有非常非常有名的大学的校长，思想家，社会活动家甚至政治家，其实也有同样的观点。现在只不过在这一块上，教育的主管部门，我觉得他们是失职的，他们没有真正重视这个问题，组织有关的专家来做出具有前瞻性的研究。
我在我的议案中间，并没有说马上要废止高考，我提出的议案是教育部用三年的时间来进行研究，拿出一个方案来，然后争取在10年开始实施或者是先公布给社会，然后分阶段，分时间段，分期的来实施，到2014年能够基本完成。给我们的教育开辟一个新的天地。实际上我是一个渐进主义者，我并不是一个突变主义者。但是似乎我们的部长们太着急来表达否定性的意见了。高考改革，但是这个改革是什么？到现在为止，我之所以不敢抱太乐观的态度，原因就在于到目前为止政府还没有告诉我们怎么改，方向是什么。起码我提出来一个方向，到政府连方向都没有，只是说要改，但是“改”这个字，我们听到的的确是太多了，高考年年要小改，三五年一大改，我们的高考从来没有停止过改革。所以改并不是高考新鲜的话题。
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