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●读者举报：假特长证书欲挤真证书
家住西单的12岁女孩贝贝的妈妈，做梦也没有想到：和自己家贝贝一起学钢琴的那个同校男生，明明比自己家贝贝钢琴少考了一级———才六级，可是前几天学校交证书的时候，他居然交了钢琴九级的证书！而且证书跟自己家贝贝的一模一样！一点没有粗制滥造的样子！贝贝回来非常纳闷，也非常委屈……
发生在另一位家住长椿街、就读于东城某校的一个六年级男生身上的情况更让人纳闷：和他家住对门的一个女孩，从来没听说过她周末去学美术，可是最近听说交了美术六级的证书，据说学校里还很少有同学拿过，很是吃香！男生回家很是惊讶，问他爸爸：“她肯定是美术天才吧？！”可他爸爸嘴上没说什么，却打电话给本报热线，说这里面肯定有什么名堂，希望报社协助调查……
以上事例，是日前本报教育维权热线所接到的读者举报案例中最典型的两个。最近正是“小升初”的关键时期，读者打来热线电话，举报“小升初”特长证明出现假证书。根据读者提供的线索，本报记者做了一番探访，发现假“特长”证书问题的确存在。
●记者暗访：“买假”的门道
一位读者在给本刊的邮件中，详细地给出了数个特长证书贩子的网址、E-mail信箱地址，记者与这些据说很有“信誉”的“专业制假者”还真联系上了！
记者拨通了一个号称“权威办证的××代办证件有限公司”的一位姓王的“经理”的电话，136××××××86。一段很悦耳的彩铃过后，接电话的是一个操着南方口音的男子。当记者谎称要买“钢琴九级”和“公共英语二级”的证书后，他很内行地先是问要哪年版本的，又问孩子的情况，又很“恳切”地建议，钢琴九级没问题，可是“公共英语二级”的证书是联网的，最好别买。
听出记者是一个很老实、没什么主意的普通家长，这位号称“见多识广”的“王经理”就给记者详细地介绍了“买假的门道”———
他说，你不能只买九级和五级的证书，因为虽然学校只看最高一级的证书，但是万一要求带所有证书，你只有九级肯定会“露馅儿”。而且，他手里的证书有不同版本的，每一年的证书虽说都大同
小异，但是其中“机打”与“手写”等这类小的细节的区别，往往会混淆不懂的家长。
听说记者的孩子只有四年级，他连连说：“好，动手早好”。因为，不同年份的证书他们做出来时新旧程度都是一样的，没有经过时间的推移，放在那儿跟别人一比，肯定能被区分出来。就像假的古董必须要在地里埋几年才能看着像一些，光靠人工“做旧”，很容易被识别出来。
说到价格，这位“王经理”很有自信，说，钢琴等这些在网上查不着的证书每张至少800元，一分都不能少！而“公共英语二级”的证书600元，并劝记者最好别买，万一学校查呢，钱就白花了，还得出事！
记者一听，还有点道理……
●业内爆料：“假证书”不一定真是“假的”
为此，记者又拨通了某特长考试评审机构的一位业内人士的电话，询问他知道不知道现在市场上已经出现了“盗版假证”。
从事了几十年特长教育和评审的专家，苦笑着说，知道。现在市场上有卖假证书的，但是还有人拿的证书不一定是假的，还有真的呢！比如他就知道，有些评审机构不是在总部统一发证，而是通过一些“考点”逐级发。于是，每一年，机构给每个考点的证书肯定有一些富裕的，而这些原本是为了“写错”而富裕的真证书就被一些工作人员给了“熟人”、“朋友”，甚至当“样板”转卖给了证书“黄牛党”。
●记者追踪：“假证书”缘何生存、泛滥？
无论是奥数、英语还是文艺、体育、科技等特长生，近年来一直被家长认为是最具含金量的升学敲门砖。“真正的敲门砖是什么？”“各种各样的证书！级别越高越管用，比如公共英语等级证书，前两年只要有一级就行，可这两年许多学校开始只要三级证书了。”
从2000年就开始进行小学升初中采访的记者调查发现，正是因为上好初中的门槛越来越高，才导致了假证书的泛滥。
海淀区一所示范高中初中部负责招生的老师就发现家长们递上来的“各级各类证书原件”中就有许多假证书。“但现在的假证书做得跟真的一样，我们根本无法辨别。”这位老师说，“后来学校招生就不光看证书了，而是请来音乐、舞蹈、体育等专家现场测试学生，只招录那些专家认可有文体潜质的学生。”
假证书泛滥的另一个原因，便是无处辨别真伪。记者调查发现，在家长们认为可当升学敲门砖的证书种类中，只有公共英语等级证书可上网查询，其他的只有通过电话对发证单位进行核对，但发证单位往往自己也不清楚把证书发给了哪些学生。
另据业内人士透露，一些发证单位每次举行活动还都准备了富裕证书。于是，这些富裕的证书则经过熟人之手填上需要人的名字便堂而皇之地发放了下去，有的甚至还进行经济交易，一般1000元到5000元不等。
●专家点评：特长与升学脱钩，才能彻底杜绝“假证”
什么叫“特长生”？似乎没有很科学的定义。但是没有很科学的定义并不妨碍它风光了很多年；特别是在“择校”中它被赋予了特殊化的“敲门砖”的价值之后，那真是身价倍涨、行情火爆！
“一个班一个班都是收费不菲！”北京市政协文委主任、原北京一中校长王晋堂说，“耗以经年的时日与薪俸，换来一纸形形色色的等级证书，以应小升初或者重点高中之特殊化录取之需。”
王晋堂指出，说它“特殊化”，是在“小升初”时可以以此为条件跳出“电脑派位”；在中招时享受“加分”，进那些与此相接应的“实验班”、“特长班”；甚至凭“特长”的资本进个名牌大学也不是没有可能！于是乎，有多少天真无邪的孩子被剥夺了快乐的童年去经受特长训练的“折磨”（当然也有一些不以为苦的），有多少父母举菲薄的工薪感慨着“上学贵上学难”（当然也有些白领金领不以为然的），又有多少“特长班”举办者发了大财成了暴发户（当然也有些尚未暴发的）？
专家们认为，特长本身没有错，学生考证本身也没有错。然而一旦它和升学的特殊化挂上钩，染上“功利”的色彩后，它就被异化了———
有市场头脑的“商人”（尽管他们是以“教育者”的面目出现）又敏锐地看到它的商机无限，广揽生源，大兴办班之道，大发其财，迅速地扯大了这种异化，扭曲了素质教育的本义。而我们一旦开了口子，让它在“小升初”、“中招”里特殊化的“价值”得逞，它还破坏了教育公平！
特长尽可发展，特长生特殊化却应终结；只有特长生的特殊化终结之后，学生的特长才可能更生动活泼主动地发展起来，假证书也就自然地消失了。
对于北京市要取消“特长生”的“晋身”之道，在中小学取消“特长生”，专家们对此都表示非常赞同，“这才是缩小择校口子的明智决策，也是杜绝假证书泛滥的有利之剑。”
[责任编辑:howardzhen]
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