北京
城市学院党委书记、中华职教社常务理事刘林发言：
职业院校应适度发展创业教育
北京城市学院党委书记、中华职教社常务理事刘林
我对创业教育这个话题非常感兴趣。2004开始我们把创业教育进一步推展到创业服务，和共青团中央先后合作成立了中国青年创业培训中心，2007年又成立了全国青年就业创业服务中心。开展了编写创业丛书，全国青年创业知识大奖赛，中国青年创业知识论坛和各种大型招聘和创业指导活动。
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通过我自己近七八年的创业教育和创业服务的实践，对创业教育有一点儿自己的体会，谈不上深入研究，特别是职业院校应该如何开展创业教育，我的观点就是我发言的题目“职业院校应适度发展创业教育”。
这个观点分为两个层面：
1、职业院校应发展创业教育。
为什么发展创业教育。刚才几位领导和专家已经做了深刻阐述，也为我的观点提供了一些铺垫。发展创业教育，从社会来讲就是两个层面的重要意义，一是建设创新型国家，通过培养人才为我们国家发展提供持久的动力。二是解决当前的就业难题，通过创业带动就业，让更多人拥有就业机会。从高校层面来讲，发展创业教育有两方面的重要意义，一方面是创业活动的主体是青年，大学生应该是青年创业的主力军，另一方面，通过大学生创业带动更多人就业，解决当前大学生就业难的问题。职业院校来讲发展创业教育具有特殊意义，主要在于现行教育体制的一些弊端，现在的教育体制对于院校是一刀切，凡是搞专科教育的只能搞专科教育，不能搞其他类型的教育，本科型的教育就是学术型教育，创业教育现在与学术性教育、职业性教育并列被称为第三个新的教育形式。现行院校划分的办法总体上符合中国国际，但是另外一个角度看抹煞了一批有个性、有特色院校的发展。发展创业教育也为某一类院校提供了新的发展机会，应该在中国培养专门的一批发展创业教育的院校。
从学生个体来讲，现在高考(Q吧)是以分定终身，分数好的学生就上本科教育，分数差的学生就进入职业院校。并不是所有人都能全面接受职业教育，所以有一批有创业个性的同学应该给他们提供选择机会，让他接受另一种不同于现在学术教育、普通教育教育的机会就会创业教育。另外一个方面创业教育也有利于培养学生可持续发展素质，改变现在职业院校的生生源状况。有很多学生不愿意上职业院校，因为职业院校虽然给学生提供现实的就业本领，但是可持续发展性差。而创业教育很多培训内容，恰恰能够培训学生可持续发展能力，为他未来的发展预留一定的空间，职业教育和创业教育相结合一定有很大的好处，在职业院校中发展创业教育是具有特殊意义的。职业院校一定要发展创业教育。
2、职业院校发展创业教育要适度。
真理向前走一步就是谬误。任何东西都是这样，任何东西你把它推向极致那就是谬误。如何我们把一种不成熟甚至不科学的教育盲目引入现代教育中，让更多人都搞创业教育对人才也是一种浪费，所以应该适度发展创业教育。我们反对两种倾向，一种倾向认为职业院校不应该发展创业教育。这种观点的理念职业教育主要培养的是实型用型人才，这种人才强调的是服从和指挥，创业强调的是独立性、创新性和创造性，从思维模式上讲内在上存在一定冲突，不合理性上讲是合理的，但是如果处理不好会损害现在的职业教育，从这个观点出发反对在职业院校发展创业教育这个观点有合理性，但是也有片面性。第二观点是——一哄而上，盲目发展，这也是要反对的。职业院校应该以职业教育为主，辅之以创业教育。
这个基础有几个观点：第一，从社会人才结构来看，社会最需要的人才是现在的实用型人才。从解决就业难的现实问题来看，就业难的矛盾主要是结构性的。还是现在培养的人才不对路，社会现在需要实用型人才，而我们培养的人才是学术型的。所以从人才结构和解决就业难来讲应该坚持职业教育为主。
第二，我们做了几年实践，我深刻感觉只有良好愿望不行，还要看实际，不是人人都能搞创业，也不是人人想创业都可以成功，真正创业的大学生比例比较低、真正成功的比例更低，当然有一些原因，是专门化、专业性、科学性的创业教育缺失造成的，另一方面和当前的制度环境和人的特点有关系。多少研究表明创业成功的人，不是光对学术和职业技术能力有要求，更重要的是要有创业的潜质，尤其是当前中国的现实制度下，创业者更多是实践出来的。
从实践第二角度来看，现在教育的师资条件不成熟，专门从事创业指导的老师往往是从理论到理论，把国外的教材、职业生涯理论、MBA理论移植过来，创业教育也是需要“双师型”人才的，教师通过自身的总结更深的挖掘理论。
第三个条件，生源来看，中国的高考体制来看进入职业院校的学生相对文化课不是很好，这批人创业能力更低，所以在中国发展创业教育要适度。
要在三个层面开展：第一个层面，对于所有的学生积极宣传创业文化、普及创业知识，形成尊重创业、尊重创新的文化氛围和学生的思想意识，不是把所有的职业院校都培养成为创业者，但是要让他们成为尊重创业者的合作者和支持者，这是职业院校秉持的科学态度。第二个层面，对于有创业爱好和兴趣的同学，应该给他们传授创业知识，组织他们开展创业的模拟实践，通过实践让他们对自己的创业兴趣爱好，一方面进行培养，另一方面也进行筛选，看看自己是否适合创业。包括现在开展的大学生挑战杯和各种兴趣大赛应该让学生们积极参与。第三个层面，对于既有兴趣爱好，又有创业个性潜质的同学应该给他们专门的创业教育，培养一批既是就业者也是创业者的优秀学生。
综合我的观点，就是职业院校或者发展职业创业教育要符合发展观的要求，不同类型的学校对于不同类型的学生，开展不同程度、不同内容的创业教育。在职业院校中，要把创业教育和职业教育相融合，要“两轨并行，逐步融合”，积极探索科学更加有效的职业院校创业教育体系。
[责任编辑:dylanzhai]
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