第九章 解析加分或降分投档之技巧
通过对“对加分或降低分数要求投档考生的处理”的解析，所应掌握的新技巧有哪些？
一、对加分或降分投档考生的处理是怎么回事
1、先说什么是降分投档？
根据教育部2007年对此的规定：“有下列情形之一的考生，由省级招生委员会决定，可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档，由学校审查决定是否录取。同一考生如符合多项降低分数要求投档条件的，只能取其中降低分数要求幅度最大的一项分值，且不得超过20分。（1）边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生；（2）归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生；（3）烈士子女。”由此最新规定可知，“可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档”的称之为降分投档。那么“可在高等学校调档分数线下”又如何理解？其直接意思就是具有降分投档资格的考生，其高考(Q吧)总分在高等学校调档分数线下时，可适当降低分数要求投档。如某位可降20分投档的考生高考总分535分，第一志愿报考某高等学校的调档分数线为550分，由于该生可降20分投档，因此该校的调档分数线对该生而言就由550分降为530分，那么省市区招办据此规定就可将该生向其所报的第一志愿某高校投档。可对于在高等学校调档分数线以上又具有降分投档资格的考生，由于考分较高不需要通过降分投档就可以投档或调档，这样一来，教育部的规定对这部分较高分考生，是不是就成了“聋子的耳朵”摆设呢？也不尽然。各地在实际执行中基本上采取一致对待、合情合理、略有变通的做法；这也可能是许多高校对降分投档“不屑一顾”、束之高阁的原因吧！但如何在实际操作中执行“可在高等学校调档分数线下”降分投档，各地可能有所不同。湖北省以前的做法是，对所有符合降分投档的考生，将其所应降低投档的分数，变成在高考总分的基础上加上所应降低投档的分数予以投档。具体就是上例中，某位可降20分投档的考生高考总分535分，第一志愿报考某高等学校的调档分数线为550分，由于该生可降20分投档，因此该生就可以555分的投档总分予以投向某高校。湖北省这一做法对可降分投档的考生是比较有利的。而在2005年以来，湖北省所采取的办法对可降分投档的考生就更为有利了，即将降分投档的规定取消而全部改成加分投档，也就是符合教育部降分投档规定的考生，在湖北省就基本成为加分投档了。浙江、河南、新疆等地也大体如此。
2、对于加分投档即“可在考生统考成绩总分的基础上适当增加分数投档”，比较容易理解就从略了。有加分或降分投档的考生毕竟并不太多，有这样好的优录照顾条件，应充分加以利用。可是，高校对加分或降低分数要求投档考生的处理——由学校审查决定是否录取，却是五花八门、林林总总，笔者将从表述得规范和不太规范两方面来分析。
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二、对加分或降分投档表述得不太规范的6种情况：
1、口号式的例行公事之规定。如中国※※大学(北京
)在招生章程中有如下规定：“对于
教育部规定的各种增加分数或降低分数投档的考生，学校予以承认。”又如※※※铁道学院在招生章程中的规定：“对享受加分或降分投档照顾的考生，按教育部及湖北省招生办的有关规定执行。”这样的高校不止2个，还有一些。多少年来高校都渴求扩大自主权，但现在将对加分或降分投档考生的“处理”的权力给了这些高校，却只会例行公事地喊口号了事，而不知作行使权力地“处理”，真让人感到遗憾。
2、多余式的规定。如中央※※大学在招生章程中有如下规定：“对享受加分、降分政策的考生，按考生所在省（自治区、直辖市）招生办公室的规定加分、降分进档，按教育部（２００５）２号文件规定，同一考生符合多项加分投档条件的，只能取其中最高一项分值；加分、降分的最大分值不超过２０分。”这些规定，教育部和相关省（自治区、直辖市）都有，高校作不作此规定都可，但关于对加分或降分投档考生的“处理”就不是作不作都可，而是必须对作出此规定，不然考生在报考时根据什么加以选择呀。
3、无字无声之规定。就是在招生章程中对有关加分或降分投档的“处理”是只字不提、置之不理，一字都不见就能处理吗？这样的高校还有一些，考生要多加注意。
4、只有加分进档无降分投档的规定。如中国※※※※大学在招生章程中有如下规定：“享受加分政策的考生，按考生所在省（市、自治区）招生办公室的规定加分进档。”只管加分进档而不见降分投档有失偏颇，降分投档也不是因你学校不管、不规定就不起任何作用。
5、既有加分又有降分投档的规定但文字表述有误。(1)、一字之差，相差甚远。如※※※※贸易大学在招生章程中有如下规定：“对享受加分或者减分政策的考生，可按省（自治区、直辖市）招办的规定加分提档，但录取进专业时只以教育部认可的加分或者减分政策
为准，各省（自治区、直辖市）招办规定的加分或减分政策仅供参考。高考成绩总分相当的情况下，优先录取政策照顾加分考生和相关科目分数高的考生。”此条款规定较全面，行使了权力，加以了“处理”；但就是将关于降分投档的政策写成了“减”分政策，当为不妥。一字之差，其意相差甚远。一所比较有名气的全国重点大学犯此误写之低级”错误”当属不该。(2)、随意简写，似有不可。有10余所高校将加分或降分投档政策简写成加分或降分政策，有随意不严肃之感，因为招生章程是完全具有法律效力的文件，这样随意简写，不仅有失其严肃性，而且还会让考生在报考时产生歧义或理解错误，甚至影响到考生的志愿填报。这就有违教育部制订招生章程的初衷。(3)、有关”处理”的文字表述有误，其字面意思与欲表达的本来意思相差甚远。有10余所高校均是如此，如※※科技学院在招生章程中有如下规定：“对加分或降分投档考生的处理：以加分或降分后成绩排队。”又如※※工程学院在招生章程中有如下规定：“对加分或降分考生的录取，以加分或降分后的成绩从高到低排序。” 对加分或降分投档考生的处理：以加分后成绩排队，其意尚可；但以降分后成绩排队，其意就不可了，降分后的成绩是多少？按可降20分投档的考生高考总分535分计算，则为515分。这谁愿意？谁都不愿意，也不能这么降分。如不随意简写，以降分投档后成绩排队，其意尚可，降分投档后的成绩是多少？严格来说仍为535分，因为仅仅只是投档的分数降了20分，从550分降为530分，考生的高考成绩是不变的。但这不是该校作此规定的本意，本意是对加分或降分投档考生的处理，均以高考总分加上所享受的政策照顾优惠分予以排队录取。如此一来，就应这样处理：对加分或降分投档考生的处理，以招投总分(含政策照顾分) 从高到低排序。
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