主持人：好的，谢谢您，有人说高考复读是一场学习的战争，我觉得更不如说成是一场心理战争，刚才您也提到，就是他的心理波动，压力也很大，我觉得真是一场心理战争，因为随着社会的竞争激烈，也随着就业的压力，高考复读就意味着顶着比高三生还要大的压力，还有一些风险，复读生每一步都很有风险，我们对他们生活以及学习，困难是如何解决的，如何把握好他们的心理？
马良竹：主持人您问得非常好，其实排在第一位的就是复读生的心理压力，在这一块儿，我们来做的话，比如说我们来解决复读生的心理，是这样来做的，从咱们咨询开始，往往问的第一句话（因为每天都有专职教师问你），你是自己复读还是家长逼你来的，如果是家长让来的我们就不谈了，他主动来的，他至少对他三年，今年高考落榜的话，他已经从痛苦当中走过来了，他已经知道不足了，他已经坚定目标了，所以目标坚定的孩子，他的心理压力小一点。如果方方面面在劝说当中过来的，而且对自己考的不理想的，也不去思考，然后盲目的，老想着考好的大学，而选择复读，是盲目的，这种效果是不佳的，所以我们往往说，你是主动来复读的还是怎么样，他复读的目标是坚定的，第二个我们会问他这样一句话，就是说你对复读一年的困难，刚才你也提到了这一点，这个困难我细化成三点，第一点就是三年知识一年学的压力，第二点就是脱离了原先熟悉的环境，熟悉的老师和同学，他的心理是孤独的，能不能承受心理的孤独感，第三点，生活上的一些压力，第四点就是复读是顶着来年可能考不上理想学校的压力当中怎么做，在我们的咨询引导帮助之下，他能认识到，而且能够克服它，第三点就是说，他都认识到了，然后他有很强的自信心，我能学好，我一定能学好，我必须学好，他很自信，就是努力，一切皆有可能，要告诉自己是最棒的。
主持人：对，从自卑到自信。
马良竹：我们学校有这几个途径，我们所有老师不仅是专职班主任，而且还是专业班主任，我们选聘的过程当中，必须是教育，或者教育心理学毕业的，我们上岗培训过程当中，每周都有一个如何来抓复读生的心理，抓复读生的思想，学法的指导，抓纪律，有各种培训题材，我们学校自己编纂的，每周都有一些主题，这些班主任要解决的，作为校长我本人，每周一的早上晨训，每周都会讲，时间不长，但是针对性很强。解决思想上的问题，我们复读41周，每周都有具体的要求，我们会要求知道什么段孩子出现心理波动，出现什么问题我们会及时解决的。
主持人：这样做会真的从根本上，点儿上来解决他们的心理波动。
马良竹：是。
主持人：有的网友已经参与进我们节目当中，他说不知道贵校对复读生的作息时间是怎么安排的？
马良竹：我们的作息时间是双重的，这是独一无二的。我们六点半上早操，上完早操六点四十五，然后早点，早点过后有40分钟的晨读，然后早上四节课。
主持人：很多学校是上完操之后上课，然后早读，然后吃饭。
马良竹：这样严格来说是不科学的，咱们晚饭，最迟是六点吃饭，这是运动的时候，然后消耗一定的营养，此时大脑记忆力是比较差的。
主持人：我以前就读的学校就是这样，上完操以后立马学习，然后听到铃声就去食堂吃饭。
马良竹：我们一般小孩吃过早点，七到八分钟就吃完了，所以我们接近半个小时，他还有消化时间，这样他晨读就可以了。还有一类，对于基础较差的，或者基础较好的，经过班主任提名，完不成作业的，强制提前至少20分钟，他可能5点40要起床，直到以后不会出现记忆问题的时候，这是提前学的，还有上了晨读以后，四节课，吃完饭，然后午休，午休一个小时，午休完毕下午上四节课，每周来由两节体育课，吃完饭还有活动课，有老师班主任带队，我们和北大体育场是有保护网的，我们老师有带领。必须让他们活动，有一部分学生是不能活动的，完不成任务的，他有十到二十分钟的记忆，这是晚读，别人活动，他晚读，他只有20分钟时间的活动，还有一类学生就是顶尖的，顶尖的学生，形成一个学习小组，叫讨论课，也在活动课范围之内，对重难点这些形成一个小组讨论，有两节课是辅导课，老师必须进去答疑解惑，讲课不能超过5分钟，把时间给大家，就是个性提问。过了这节课，还有夜点，孩子可以到超市买一些面包、牛奶，补充一些能量，然后纪检老师，班主任跟踪，管理，这个完了以后，最后还有部分同学，叫延点课，习惯比较好的，而且觉得当天任务没有完成，第二天上课不打磕睡的学生，这些学生保证第二天上课没有问题，可延到11点半。
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