10日上午，数百名来自各地的初中毕业生，来到江苏省姜堰中学参加该校自主招生考试。因担心已经成为本校高一新生的生源出现流失，当天上午，江苏兴化中学的30多名老师，在讨要说法无果之下，冲进姜堰中学考场，撕毁学生试卷，想阻止考试的进行，场面一度失控，当地警方迅速出警。(7月12日《扬子晚报》)
一方是弥补生源不足而面向社会招生，另一方是为保证既录新生不流失而登门“讨说法”；一方是维护自己自由的招生选拔权利，另一方是捍卫自己既定的招收学生的权利，这两所中学的做法似乎都有各自的道理。那么，是什么导致了这场学校争抢学生的可笑闹剧？
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众所周知，近年，国家“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费)的政策范围只是在义务教育阶段的初中和小学，学校基本上没有什么收费权限，因而，针对这些学生的不少收费尤其是名目众多的其他收费，很大程度上受到控制。然而，对于高中阶段的学生来说，学校就有了一些“收费空间”，仅仅是择校费，一些学校就可收到每生数万元，当然，其他方面的收费自然也有可操作性。这样一来，学生数量多了，学校的“效益”就自然会水涨船高，在这样的情况下，争“生源”也就有争“效益”的味道。
此外，学生数量的多少，还影响着学校的项目建设、师资建设等许多发展要件，学生越多，发展的前景就会越可观，教师乃至领导就会有多一些的“福利待遇”，这一点，对于每个教职工来说，无疑是最真实、最实惠的东西。这其实也是当前一些学校争抢生源的最大的利益动机。
国家目前对于教育的支持是“优先发展”，对于学校发展追求的是均衡、公平发展，尤其是基本教育阶段。这样做的目的，就是尽可能把党和国家的优惠政策惠及到每一所学校，惠及到每一个学生身上，进而做到我们极力追求的“教育公平”。然而，当一些学校为了自身的发展而采取一些非正常、非理性的渠道，甚至为争生源而导致一些极端的做法的时候，我们想知道，有关部门到底会采用何种方法解决这个棘手的问题。毕竟，教育一日不得安宁，跟着不安宁的，除了学校、学生、教师、家长，还有整个社会。
狄书爱(河南社旗 中学教师)
[责任编辑:dylanzhai]
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