|
理科综合
理科综合试题很好地体现了有利于高等学校选拔新生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试科学、公正、安全、规范的原则。全卷依据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，在充分地考虑了中学教学实际的基础上，突出了新课程改革的基础性、选择性、时代性特征，对于“减轻学生负担、纠正文理偏科、引导学生个性发展、突出学生素质和能力考核”的课改意图，做出了鲜明、具体、生动的诠释和展现。
一、物理
试卷全面考查了五种能力，即理解能力、推理能力，分析综合能力、应用数学处理问题的能力和实验与探究能力，考查层次清晰，情境设计新颖巧妙，能力考查要求与题型的功能有机统一。全卷考查的知识内容覆盖了《考试说明》划分的24个主题中的21个主题，各部分内容所占分数比例合理，考查重点突出，全卷无偏题、怪题和超纲题，新试题与常规试题搭配比例适当，试题立意鲜明，设计科学，观念创新，语言简洁流畅、表述严谨，题意清晰明确，试卷的测试长度适中，难度与区分度的梯度层次平稳，相信对中学物理教学、培养学生学科能力具有促进作用。
试卷主要有以下特点：
1．立足基础 回归课本
今年的山东物理试题特别注重基础知识的考查。例如选择题第19题，区域内电场的分布，就是两个正电荷形成的电场空间的一部分，是课本图示中所涉及的电场分布的运用和延伸；选择题第17题对于超重与失重现象的分析，都选择了教材中涉及到的、并为学生熟知的生活中的现象和情境，要求学生在不同的运动背景下把握物体受力的情况，体现了物理来源于生活，服务于生活的本质；第 24题以转动的水平圆盘连接倾斜轨道上滑块运动为情境，考查共同必修部分的力学知识，将运动、力、能量三个力学研究中的基本观点作了完整的考查，基础性强，主干知识考查全面，设问由易到难，循序渐进，符合学生的思维常规；选做题第38题考查了近代物理中主要的历史事件（卢瑟福提出了原子核式结构模型、贝克勒尔发现了天然放射现象、玻尔提出的原子结构模型、查德威克发现中子），并把物理学史的知识考查与物理知识考查相结合，所涉及的三种粒子在磁场中的运动来自课本。
2．注重实际 体现创新
物理是一门自然学科，它与生产、生活以及科技的发展密切相关，强调理论联系实际，凸显STS精神，即科学、技术与社会相联系。考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力，在今年的高考试题中得到了较好体现。例如，选做题36题，以压力锅这一日常生活用品的使用为背景，考查热力学的基本观点、基本概念和基本规律；选择题22题则以今年4月刚刚发现的Gliese恒星系中运行的类地行星为研究对象，考查万有引力定律、圆周运动等知识内容，并指出这一星球有可能适合人类居住，凸现时代性和创新性特征，有利于激发学生创新意识和创造情感，培养科学精神和科学态度，是对新课程中情感态度与价值观这一教学目标的崭新的考查方式。
3．突出实验 注重方法
物理实验是物理学的三大研究方法之一，伽利略因为开创性地将实验方法和逻辑推理和谐地结合起来引入物理学研究领域而被称为“近代科学之父”。不仅如此，实验方法还被广泛地迁移到其他自然科学研究领域，成为自然科学区别于人文学科的核心思维方式和研究方式。可以说，对于实验思想、实验技能和实验方法的考查是高考的重要内容。选择题20题巧妙地运用了伽利略理想实验对惯性现象研究这一情境，将速度、位移、加速度、动能在这一运动中的变化规律与图象结合起来；选做题37题以中学物理的水波实验为情境，考查学生对机械振动和机械波的运动及图象特征的理解，选取的是学生日常生活中最为常见的物理现象，从侧面考查了学生观察生活中的物理现象、进行物理思维的习惯，体现了科学态度的考查。23题要求测量滑动变阻器的全电阻值，探究其电阻丝的电阻率。题目立足于常规实验，考查学生是否真正动手做过实验及设计实验进行探究的能力。题目以常规情境设计问题，选取全新的角度进行设问，考查方向则是电阻测量的器材选取、电路设计、实物图连接等常规内容，充分体现了高起低落的特点。第25大题则以科学实验中先进的实验仪器——飞行时间质谱仪的工作原理为背景，考查粒子在电磁场中的运动规律，突出了物理学科的实验性、应用性、精密性、理论性和方法论性的总体特征。全卷紧紧把握实验这个主题情境，很好的考查了考生对于实验这一研究方法的价值判断和把握能力。
4．着眼能力 引导探究
为了全面体现新课改的探究理念，整卷以能力考查为着眼点，关注了学生的自主学习，努力创设科学探究的情境，运用发散性、开放性试题形式，考查学生的自组织能力和发现问题解决问题的能力。实验题23题第二问以学生分组实验为背景，以进一步测量待测滑动变阻器电阻丝的电阻率为主题要求学生深入探究，选取实验设计、操作、数据分析三个环节设问，学生作答过程需要经历科学探究的提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验和收集数据、分析与论证、评估等环节。合理延伸、另辟蹊径、开放作答体现了新课改的思想和方向。选做题37题第2问考查了学生的评价能力，充分体现了对问题解决策略的诊断功能。38题第1问也有类似的特征。
二、化学
今年的高考化学试题遵循《考试大纲》，稳中求变，变中求新，立足基础，注重能力，引领课改。在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。 试卷主要有以下几方面特点：
1．试题平和新颖，难度适中
（1）平和新颖。试题形式与样题一致，改变了过去多年Ⅱ卷以物质（元素）推断题、填空题、实验题等为主打题型的形式，采用以实际情景为依托、以元素化合物知识为载体，融元素化合物知识、化学理论、化学实验、有机化学基础知识等于一体的综合考查方式。在内容选择上，积极关注与化学相关的社会问题，力求反映现代化学研究的成果，选材新颖而又贴近学生实际。总体上给人以平和新颖的感觉，适合山东省课改和考生实际，也是高考改革的有益尝试。
（2）难度适中。试卷在三类试题中体现出明显的层次性：必做试题中的选择题基础、新颖，知识覆盖面大，侧重于化学基础知识和基本技能的考查，相对比较容易；必做试题中的填空解答题侧重于化学学科能力的考查，难度相对较大，有利于区分不同层次的学生，突出了试题的选拔功能；选做试题模块特点鲜明、重点突出、难度适中，对高中化学选修课的开设具有良好的导向作用。
2．强调主干知识，兼顾覆盖面
试题十分注重考查化学学科的基础知识和基本技能。化学必做题仅10题，但却涉及了物质的量、氧化还原反应、离子反应与离子共存、物质结构与元素周期表、热化学、电化学、化学平衡、常见金属元素及化合物、常见非金属元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。特别是选择题，所设置的选项有较为广泛的情景，一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，有效地检查了学生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。
3．加强学科综合，突出学科能力
今年高考化学试题的设计可谓取材考究，立意独到，交叉渗透，融合自然，设问简明，充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“能力立意”的原则。试题突出考查接受、吸收、整合化学信息的能力，突出考查了从化学视角分析和解决问题的能力，突出考查了实验探究能力。值得一提的是，在考查探究能力方面进行了积极尝试，主要表现在增加化学实验试题的分值和改进实验试题，这成为化学试题的亮点之一。以上三种能力属于主要的、重要的较高层次的学科能力，较好地体现了高考的选拔功能，有利于学生实践能力和创新意识的培养。
|
频道精彩内容推荐新闻·焦点
高考| 2008，我们的高考故事
考研| 名校周边备研生存手册
公务员| 公考考场实用作答法
自考|
08年7月自考成绩查询
会计| 注会考生考前"三大忌"
司法| 司法考试七大热点法条
成考| 08年全国成考报名时间
外语| 朋友情人交往实用英语
求职|
90后新生择业首选白领
留学| 海外专升硕途径大盘点
| 关于腾讯 | About Tencent | 服务条款 | 广告服务 | 腾讯招聘 | 腾讯公益 | 客服中心 | 网站导航 | |
| Copyright © 1998 - 2008 Tencent Inc. All Rights Reserved |  |
| 腾讯公司 版权所有 | |
