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语文：考《聊斋》鼓励经典阅读
●解析：试卷篇幅加长
语文试卷作了较大的调整：一是设置了选考内容，以体现选择性；二是在选考内容中增设探究能力的考查，以提高能力考查的要求；三是现代文阅读考查了论述（说明）类、文学类、实用类三种文本，以体现新课标文本分类的特点；四是加强对语言文字运用能力的考查，以体现基础性和实用性。
试卷形式与2006年相比保持了稳定性，考生答题量与去年基本一致。在内容的安排上，先考查“知识与积累”，再考查“阅读与鉴赏”，后考查“表达与交流”；在题型设计上，先选择题，后非选择题；在能力考查上，先知识性试题，后能力型试题。
由于设置选考内容，试卷篇幅明显加长。通过对考查内容和试题难度的调整，使考生做题时从易到难、由快到慢，绝大多数的考生能在规定时间内完成全卷。
●启示：读粤剧考逻辑
1．在语言文字知识与积累的考查上，强调常用字、词、句的考查，注重语言规范，突出语言文字的基础性和实用性。
2.在阅读文本的选择上，注重优秀作品对考生的熏陶。如文言文阅读从《聊斋志异》中选材，对古典名著的推广普及，对培养中学生课外阅读的兴趣、拓宽知识面具有良好的导向作用。名句名篇默写有利于促进考生的语文知识的积累。
3．现代文阅读选择了论述类文本，考查考生基本的阅读能力，采取主客观题相结合的方式，从不同层面考查考生的理解、分析、归纳的能力。选考内容的文学类文本选用散文，实用类文本选用兼有新闻与传记特点的访谈，以满足不同考生的需求。
两类文本的命题在考查内容、能力层级以及设问形式上基本一致，分值相同，预设难度等值，从不同角度和更高的层面来考查考生对文本的鉴赏能力与评价能力。
4.在语言文字表达应用的考查上，一道题选用2008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境，注重形象思维能力的考查，侧重语言表达的鲜明、生动。另一道题用粤剧资料作为命题素材，考查考生筛选信息、压缩语段的能力，注重逻辑思维能力的考查，侧重于语言表达的简明、连贯。两道题分别从不同方面考查了考生语言的综合表达和实际运用的能力。同时，粤剧有浓郁的地方色彩，奥运标识具有鲜明的时代特色。二者的搭配象征着传统文化与现代文明的衔接，体现了语文应用性和人文性相统一。
5．今年的作文要求考生以“传递”为话题写一篇文章，话题内涵丰富，外延宽广，写作空间大，能有效地区分考生的写作水平。同时，导语的设置有助于考生理解题意和拓展思维，从而降低审题的难度。考生可结合自己的生活经历、情感体验和生活积累，从不同角度选材立意，运用记叙、抒情或议论等多种表达方式完成作文。另外，对错别字扣分的评分细则作了调整，以期促进考生端正书写态度，重视书写规范。
数学：控制题量加大思考量
●解析：合理调节难度
数学科试卷注重对数学“双基”的考查，对支撑学科知识体系的主干知识进行重点考查，解答题分别以函数、三角、数列、立几、解几和统计为试题背景。试题覆盖了主要知识点，注意在知识交汇处命题，强调知识之间的交叉、渗透和综合。
试题注重通性通法、淡化特殊技巧，解答题大多设置了多个问，形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点，有较好的区分度。坚持能力立意，注重以知识为载体重点考查数学能力与素养，加强对思维能力的考查，控制试题的计算量，加大思考量。
●启示：倡导数学探究
1、深入全面考查数学基本能力。
如文科第17题三视图问题，考生需将文字语言转化为图形语言，再运用符号语言算出结论，考查符合文科学生实际。
理科第19题是折叠立体的问题，综合了立体几何、函数、导数和极值等知识，思维要求和知识综合度较高，解法多样，较全面地考查了空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力，以及创新意识和数学地分析、解决问题的能力。
试卷注重了对抽象概括能力的考查，如文科第21题（理科第20题）是含参数的一元二次函数零点问题，解法多样，深入地考查了考生的抽象概括能力。
2、注重对数据处理能力的考查。
数据处理能力是实施课程标准后新增加的一种数学基本能力。文科第7题（理科第6题）将统计图和算法框图综合在一起，考查了算法思想、读图识图能力和推理论证能力。文科第18题（理科第17题）以生产中节能降耗为情景，倡导正确的价值观，考查考生对统计中最小二乘法知识的掌握和运用。侧重考查方法，控制计算量。
3、注重考查应用意识和创新意识，多角度、多层次检测数学能力和素质
创设背景符合考生心理成长和学习生活实际、有一定时代气息、反映正确价值取向、科学严谨的试题。如文科第7题（理科第6题）和第18题（理科第17题）都创设了应用的背景。
体现对考生应用意识的考查还有文科第5题（理科第4题）和文科第10题（理科第7题），文科第5题（理科第4题）是速度与路程的问题，重点考查了考生对函数概念的理解和读图识图能力。文科第10题（理科第7题）的物流配送问题，实质是函数的最值问题，可通过对图形的探究，运用合情推理和进行简单运算去解答。
4、重视探究全面考查数学思想和方法。新课程中大力倡导数学探究，试卷对数学探究的考查主要通过创设适度开放需进行探索讨论的试题实现，如文科第10题（理科第7题）、理科第12题、文科第21题（理科第20题）都有讨论探究的要求，以及文科第19题（理科第18题）探讨解析几何中的存在性问题。
英语：新增语法填空读写任务
●解析：结构大幅改革
今年英语科试卷较大幅度地改革了试卷结构及考核目标。听力部分试题分为听力理解和听取信息；语言知识及应用部分试题分为完型填空和语法填空；阅读部分试题分为阅读理解和信息匹配；写作分为基础写作和读写任务。
英语试题充分体现了“真实性、思想性和科学性”命题原则。
真实性是指情景真实，语言规范，通过篇章层面提供真实的语境考查学生的综合运用语言的能力。
思想性是指选材广泛，内容新颖，重视跨文化教育，旨在促进学生在实际交流中具备多元文化的包容性。语篇选材渗透着英语为母语国家的文化气息，使试卷最大程度地反映学生在不同情景中运用语言的能力。
科学性是指考点明确，分布合理，难度适中。
●启示：词汇考核语境化
1、听力部分试题在适当考查推理能力的同时，今年还体现在素材情景真实、贴近生活、话题丰富，要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词汇，能够听懂口语文体的听力材料（比如交谈中有重复、纠正和插入等语言特征）。
2、完型填空重点考查实词用法，考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力。
3、语法填空是今年的新题型，试题设计采用填空方式，而不是单项选择，着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调语法知识在实际语言中的正确使用，重点考查语法词汇。
4、阅读理解着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力。在选材方面延续了多样性、跨文化性和新颖性的特点。
5、信息匹配考查学生有选择、有效地使用参考资源，考查学生的阅读策略，侧重考查学生的略读和跳读能力，文段以应用文为主，考查考生获取应用文信息的能力。
6、基础写作要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容，侧重考查学生最基本的组词造句和连句成篇的写作技能。要求考生表达的信息试题已经全部给出，考生不需要再发挥。
7、读写任务是新题型，目的是考查考生综合应用语言能力，反映现代语言学习要求在语言的实际应用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力的理念。
8、词汇考核语境化。通过语篇层面测试语言知识，实现语言学习与培训的重要理念：词汇作为语言的基石，一定要在实际的语境中通过听、说、读、写的综合运用，掌握用法、意义和搭配，提高词汇学习的有效性。
9、通过把传统的书面表达改变为开放程度较高的基础写作和读写任务写作，增加主观性试题的题量和赋分，强调产出性语言在英语教学中的重要性。
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