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现在，学生的中文水平不好了，于是有关部门要求大学开设语文课。可是，一些接受采访的大学领导也对此十分积极，觉得这是好事，这就不能不说有点滑稽了。
我还依稀记得，若干年以前吧，在报纸上看到这么一件事，一位理工科出身的大学校长，说如果他们学校可以独立招生的话，建议先考语文，语文不合格的，别管他理工科成绩怎么优秀，不予录取。
这件事我本来已经忘了，但是最近一些校领导就大学语文教育的发言，让我把它又想起来了。二者相对比，高下立判。
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大学不是万能的，如果学生的中文水平不行，大学校长们就说“好，我们来开设语文课，语文不行的不让毕业”，那么遇到其他类似的问题呢？比如，大学毕业生生活自理能力差，大学是不是也要开设“现代社会生活与生存”的课程，不合格的不让毕业？
大学不是万能钥匙，不能解决所有问题，语文没学好，那是中小学教育的问题，应该让教育部去责问中小学教育制度与方法；学生生活自理能力差，那是家庭教育的问题，应该协同家长一起解决。现在，一味地靠开课和限制毕业来摆平，这不是教育理念，而是官僚作风。
大学的校长们对这个问题还懵然不觉，自以为找到了解决中文水平不高的法宝，还欣欣然自鸣得意，这就怪不得大学生的整体素质——不止是中文水平——比十年、二十年之前有滑坡呢。
大学教育，最忌讳的，就是自以为能够为一切问题埋单，自以为用简单粗暴的办法就能解决一切教育问题。而从大学开设语文课，并且号称语文不合格就不能毕业的说法，我们看到了什么？看到了大学的浑浑噩噩，看到了大学的无思想与失语，看到了违背教育精神的教学官僚气，看到了在学生的集体无意识之外，领导们的一种好玩儿的集体无意识。
[责任编辑:eada]
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