回答网友提问
主持人：很多同学会认为语文无需复习，也无从复习，语文是一个需要长期积累的过程。于老师深入浅出的讲解，应该会给这个阶段的语文复习提供一种思路和脉络。下面我们看一看网友提出的问题。
网友：作文中不能出现网络语言这一条内容，这一条是不是属实呢？
于树泉：这个网络语言，因为它比较随便，它不符合我们语法的要求，所以这个语言出现在作文中，起码是不好的。很多同学现在写这样的语言，比如说，我们是该努力的时候了。他不这样说，他说，是时候该努力了，这就不符合我们常规的语法习惯，不能这么说。
主持人：也有很多网友问关于现代文阅读的问题。很多网友说：在答现代文阅读题时，看似很主观，但是其实阅卷老师还是要凭借踩分点给分，那么怎样才能找到主观题的切入点呢？
于树泉：现代文阅读，比如说散文阅读，它肯定是有踩分点的。它那个题主观色彩是强，但是不等于它就没有一个标准。这个散文刚才我是通过诗歌的鉴赏，把散文命题的题怎么命讲了一下，实际上散文的阅读应该还是有自身的规律和自己的技巧的。我觉得，常说的，我们就这样说。一个是以本为本，这是一句话。本就是他给那篇散文。比如高考曾经出过的一篇文章《报秋》，这叫本。我们读这篇散文答题的时候，一定是以这篇散文为根本的，而不是以自己固有的想法去答题。这是第一句话，以本为本。另外最近区间。这应该也是一个规律性的东西，也就是说，他出题的时候，如果他出的是为什么这类的题型，那么你要答因为，也就是说，你要以果推因，那么因和果往往距离最近。所以我们往往说最近区间，在文章第二段他提出了一个为什么，那么原因就在最近的位置。最近的位置就应该找到，而不是漫无边际的去找。这个你应该找得比较准，如果找得不准，找得不对的话，应该不能得分。另外还有以文写问，这应该也算一个规则。也就是我们散文阅读，通常情况下，它的答案就在文章中。散文阅读不是让我们去创造什么，不是让我们发明什么，他问的问题就在文章里，我们常说，答案就在文章中，看你会找不会找。有文章真读懂了，那个答案就出来了，当然有的时候，答案不是现成的，需要我们加工一下，整合一下。是这样的，但是不等于它是主观题，我们可以完全凭我们的主观意识去答，我们想怎么答就怎么答，有的时候答的完全不着边际，那肯定不能得分。
网友：文言文的翻译有没有什么原则和技巧？
于树泉：第一，它要直译。另外不要漏译，这是常出现的问题。古汉语的词和现代汉语的词我们要一一的去对译，不要漏掉什么。有的时候还需要补译。有的时候文言文非常精炼，往往省略了主语和宾语，我们要补译。不要误译，我们不要把文言文那个词，文言文和现代汉语这个词，往往古今是不一样的，你不要误以为把文言文的词当成汉代汉语的词去理解，要注意直译，要对译，不要漏译，不要误译，要抓住往往一句话里面的那个关键的谓语动词，这个很重要。抓住谓语动词，这个谓语动词一抓住，这个句子结构你就明白了。句子结构你明白了，这个句子中哪个是名词，哪个是动词，词性就清楚了，根据结构来确定词性，词性清楚了，根据语境再来确定词义，意思就明白了，这样一句话就准确的译出来了。尤其是谓语动词，翻译谓语动词的时候要受到宾语的限制，这个它非常灵活。比如说“为”这个动词就是一个万能动词，它可以译成现代汉语的任何一个动词。关键看“为”后边跟的是什么？比如说“为学”就可以说求学，“为政”就可以说是治理政事，宾语限制了谓语动词的语法。
主持人：于老师刚才也提到文言文的语法上的问题，那么我想问一下，在高考中，对于文言文的语法做怎样的要求？比如实词和虚词这方面？
于树泉：文言文的实词、虚词属于词法的问题。实词也有多种讲法，高考会考的，高考考的是你的理解，它是考你是不是真正读懂了。词法有词类活用，有一词多意，形容词可以用作动词，形容词可以用作名词，名词可以用作形容词，甚至用作使动，这些都是属于词法的问题。这些可能不直接问你什么是使动、意动，但是翻译的时候，这些你看不出来，你就不可能正确的翻译，这是一个问题。
于树泉：再一个是句法，句法按考试大纲的要求，它是有四种，它有很多特殊的句式，考试大纲要求有四种句式是它规定的考察的范围，一个就是省略句，省略句这个，它通常考察的方式是这样的，就是选出省略什么成分，正确的或者是错误的一项。第二种句式，判断句。判断句也有多种类型，有的时候有标志，有的时候没标准，这是判断句。第三种句型是被动句，有多种类型，用“为”可以表被动，用“为所”可以表被动，用“见”可以表被动，用“于”可以表被动，直接用“被”可以表被动，有多种方式。还有一种是倒装句中的宾语前置句，倒装句在古汉语里面有多种，它有介宾倒装，有主语和谓语的倒装，有介宾结构做状语，它后置，翻译的时候需要提前。还有一种是宾语前置。在多种倒装句中，考试大纲把宾语前置作为四种考察类型，这是从句法上说，文言文是规定四种句法。四种句法里面包括宾语前置，还包括若干的小的类型。这些掌握起来都不难。
网友：多阅读文章能提高阅读技巧吗？在剩下这段时间还应该加强阅读量吗？应该阅读哪些文章？
于树泉：这个问题，类似的问题有的同学也提过，有的同学说，我文言文阅读比较差，这段时间是不是我想看《资治通鉴》可不可以，我说当然可以。《资治通鉴》如果从头到尾阅读一遍，对你文言文阅读太好了，可是你现在每天24小时什么都不干，你也看不完。阅读对于提高阅读能力当然有好处，但是它是一个非常慢的功夫，而不是在短短的这一个月内，它可以明显提升的，它可以一蹴而就。所以一开始，我就说了，30天，按小时说，乘24，去了休息、吃饭这个时间，还有多少时间学习。那么这个时间，一定要把它用到最该用的地方。所以我提出，两个原则，一个做法。这是我一开始说的。两个原则就是什么呢？一个，刚才说的是针对性原则，比如说这个同学，阅读能力差，这叫针对性原则。第二个原则，可拿分原则，或者叫有实效原则。你说过散文阅读差，我现在读中华散文选刊，我去读名家散文，我每天就读散文行不行？散文阅读不是这样提高的，它是日积月累循序渐进，潜移默化，它是几年中一点一点提升的，不是一口气像背英语单词，我背下来，我就会用，不是这个问题。所以这种做法是不可取的。
网友：语文作文的命题是会与时事政治有关，还是会偏向难题、怪题。如果碰到难题、怪题，考场上无话可说，怎么办？
于树泉：作文命题的老师会考虑到让每一个考生都有话可说，所以不用担心，一看这个作文题，我就不会写。命题老师是怕考生不会写的，应该是每一个考生都有话可说，有话可写，有理可论，但是不等于每一个学生都写得好，认识有高低，见解有雅俗，视野有宽窄，是这么一个问题。
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