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说到大学，我的心里油然而生敬意，因为在我的心中，想到大学起码会想到这几个词：精神领袖、科技先锋、中流砥柱，大学的公共责任和独立思想的精神。
然而不幸的是，近年来，我国大学所表现出来的却和上述几个评价是大相径庭，在人们的心中大学成了敛财重地、失业中心、爆料旋涡。导致这种局面的原因有很多，但在我看起来，根源在于我们当今的大学教育处于一种失衡的状态，变异的状态。
（一）壁垒森严的围墙隔断了我国大学的公共意识。
大学是要有公共责任意识的，它承当着“教化”的责任，是传播文明、发展社会的地方。在国外，大学多是没有围墙的，人们可以大摇大摆地走进去，不用担心会有人把你拦下来要证件；大学图书馆之类的公共建筑也可以自由出入；有的在当地属于名胜，校园内游客如云，也从未听说校方像有的中国名牌大学一样乘机卖门票赚一笔；牛津大学三四十个学院 都分布在整个牛津城当中， 分不清什么是大学，什么是城市，大学和城市水乳交融难以分割。
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可是，我们国内的大学，则是一间比一间壁垒森严， 大学里的精英们总是认为，没了围墙，社会上的三教九流之士都可以自由出入校园，大学不再是象牙塔了。我们的不少名牌大学就公然拒绝外界的参观访问，或许这些访问确实是影响了一些学校的正常的教学秩序吧，但换个角度想想，为什么外界热衷于访问大学？除了因为大学的权威地位外，还不正是因为大学把自己围起来把自己供养在象牙塔里带来的神秘吗？为什么大学小社会和外面大社会会有这么大的区别？大学就没有责任吗？不错，外面的社会可能污浊，可能喧嚣，但是，作为传播人类文明，引领世人精神的大学，应该有带领社会实现更高的目标，大学有改造社会的公共责任。
何况，世俗的喧嚣，岂是靠一堵围墙能够挡住的？
从近年来大学围墙里身体和心理的堕落、金钱和学术的腐败、学生和社会的非议使得大学成为了仅次于娱乐圈的爆料中心看出，大学的围墙没有隔断红尘喧嚣，却隔断了大学应有的公共责任意识。
（二）高墙豪门建立了， 精神围墙却坍塌了。
纵观我们当今的大学教育，或许最大的特点就是把“功利”二字体面的书写在教育旗帜上，追求“功利”和崇尚“奢华”丧失了大学的真知和精神气节，使大学身处高高的象牙塔里却坍塌了精神的围墙。
大学精神里最重要的一个含义我认为是它的独立意识和批判精神。雅斯贝尔斯曾经提出，大学是追求真理的机构，只服从于真理，而拒绝服从任何权威。
大学不是风标，不是社会流行什么就迎合什么，真正的大学要时常给社会一些它所需要的东西，而不是给社会所想要的东西。
可我们的大学却恰恰缺乏这种独立思想和批判精神，他们就象是风标一样，社会流行什么，他们就跟随什么；社会需要什么，他们就制造什么，还美其名曰“时代需要”。
里根当总统之后非常希望得到哈佛大学的荣誉博士学位，这对一个大学来说是多么好的事情又是一个多么容易的事情啊，却被伯克校长拒绝了。不就是一个荣誉博士吗？一个大学校长怎么敢拒绝一个总统的要求？这是怎么样的勇气和风范啊！
这要在我们国内简直是不可思议的事情，我们的大学为了提升学校的名气和收入是无所不用其极，只要愿意，上至政府官员，下到明星名人或者企业家们当个名誉教授、荣誉博士 那不都是小菜一碟？
大学是培养人才的地方，当是求“才”若渴， 但是大学是做学问的地方，明星名人有“才”，但此“才”非彼“才”，体育明星有身体竞技之“才”，影视明星有身体表演之才，而大学需要的是“智能”之才，让各人的“才”用在当用的地方，才是平衡和谐的社会状态，此种求“才”让人不得不认为大学是在媚俗，追名逐利。
大学精神丧失的另一个方面是在经济大潮的面前表现得过于求“财”若渴。今天的大学日益迷失在金钱和权力之网中，神圣的学术讲堂亦成为了追名逐利的场所，以纯粹的功利主义实用主义对待大学事业：日渐高一日的高学费，多数人读不起的贵族课程，老师们追求大房子、高位子，学校追求豪华装修，奢侈的享受，学术可以造假，文凭可以滥发……
“知而不行，非为真知” 大学里没有了“真知”，坍塌了精神的围墙， 这样的大学又怎么能做世人的精神领袖呢？又怎么能成为科技先锋呢？
（三） 线段式的思维培养和工具式人才塑造
大学教育要培养什么样的人？这是大学教育的最终目标。好的教育要教给人自由和责任。
大学本科教育在美国被称作为liberal arts education。字面意思为自由教育，目的在于 帮助个体成长为一个具有 健全人格的称职的文明社会公民。 学生只有在接受了足够广泛的学习后，才根据学生 自身的兴趣选择一个专业方向，进行进一步的深入学习，保证了大学培养出来的学生具有一定知识的宽度和知识平衡性 ，奠定了学生一个现代公民的基本素质，同时对不同领域的广泛而不深入的涉略，能够让毕业生保持对科学的兴趣，从而为研究生阶段进一步深入研究打下基础。
我国的大学，一进校门学生就已经选择好了专业并且从进入大学的第一学期，就开始学习专业课程。这些专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。就这样，我们的大学教育早早的就被定位成培养某方面专业人才的专才教育，目标在于培养工具式的人才。
可以这么说，中国的学生是没有多少机会去选择自己要成为一个什么样的人的，他们的人生是没有自由的。他们从上幼儿园开始就在为了一个目标---- 考大学而努力，上了大学他们又为了一个目标---- 就业而准备。他们的思想中除了考试，还是考试；除了就业，还是就业。思维就象是一条线段，从起点到终点，清清楚楚，一览无余，容不得转弯，越不得雷池。线段型思维的典型特点就是没有独立思考。学生没有了自主选择，缺乏自由意识， 失去了思考的能力， 于是，爱、宽容、信仰、和希望这些成为一个具有健全人格的自由人所必需的品质都像水土一样从他们身上流失了，学生经过几年的培训，最终变成了工具式的人生。所以，在大学生身上就发生了许多匪夷所思的怪现象。譬如：找不到工作就自杀的学生有之，当三陪男三陪女的有之，考试找不到考场的有之，因个人的一点私怨就泄愤杀人者有之，虐猫虐狗现象亦有之。
而高考天才周剑，四次考上名牌三次退学，迷失在转型路上则是这种线段思维的绝妙注释！因为线段型思考缺乏个人思辨和批判精神，在接受社会事物的时候自然找不到自己的方向。
而这些不能说不是 严重失衡的大学教育所带来的恶果，这样的学生又怎么能成为中流砥柱呢？
大学教育严重失衡了，高墙隔断了责任，奢侈坍塌了气节，功利泯灭了道德。这样的大学，怎能让我满意？
[责任编辑:eada]
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