内容提要：从公众挥之难去的质疑来看，围绕着大学排行榜，直接或间接相关者也面临各种挑战：谁有资格进行大学排名的评价？以什么样的标准、程序进行评价？在这些问题上，政府似乎陷入了管也不是，不管也不是的两难境地。（谈谈我的看法）[解读教育校园 尽在教育视线]
中国科学评价研究中心近日发布了一系列最新的中国大学排行榜：重点大学综合竞争力排行、一般大学综合竞争力排行、学科门类排行、各项专业的排名、科技创新竞争力排行、人文社科研究竞争力排行，被依次评选公布。
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本次公布的排名，对大学的评价角度有所丰富。一般大学的综合竞争力排名、各项专业实力的排名等，是人们当前比较渴望了解的信息，因而让人有了一点新鲜感觉。而重点大学综合竞争力排行等，因为几乎没有悬念，所以人们不会投以更多的关注。
时下，各类大学排行榜是一份接着一份“出炉”，在此前的各种大学排行榜引发舆论强烈质疑的背景下，新问世的榜单，并没有消弭人们的疑惑———而这恰是各类排行榜较具共性的问题。
一是评价机构的资质存疑。如果评价者本身不具备相应的资质，或者社会上根本就没有什么资质“门槛”，则这样的评价就很难说客观公正，从而难以避免对公众形成误导。
二是评价方法是否真正科学。据一些排行榜发布机构介绍，评价的原始数据主要包括政府部门的统计数据、国内外有关数据库、政府部门与高校的网站、国家有关刊物、书籍、报纸、内部资料等。可以看出，评价中不仅依据的数据比较杂芜，其准确性全凭自我判断，而且在评价时对数据来源如何取舍，也有着很大弹性。
三是评价程序有无监督。真正的名校，早在公众的心目中扎了根，也不会在意什么“排行榜”。倒是一般大学排行、各项专业实力排名等，其广告效应对于那些非名校来说极具价值。而只要有广告效应的存在，就应该警惕排行榜中因利益诉求而导致的“暗箱操作”，评价机构就应该事先引入社会监督，以证清白。
应该说，对于大学排行榜之类的信息，社会是有需求的。但是从公众挥之难去的质疑来看，围绕着大学排行榜，直接或间接相关者也面临各种挑战：谁有资格进行大学排名的评价？以什么样的标准、程序进行评价？在这些问题上，政府似乎陷入了管也不是，不管也不是的两难境地。而从确保公众不被误导的角度看，政府面对的，是不可能永远无所作为的挑战；大学排名怎样才能确保科学？从评价选项、评价依据看，又涉及到教育科研、教育信息化管理、研究方法等一系列的创新挑战；大学排名如何确保真实可信，又面临程序设计“公开、公平、公正”等诚信挑战……而只有在这些挑战面前都交上了合格的答卷，排行榜的意义才能淋漓尽致地得以体现。
[责任编辑:意达]
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