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治标不治本：推行教师情绪假只是看上去很美

http://edu.QQ.com 　 2006年05月12日 09:59 　来源：腾讯教育　叶子青青

内容提要：校方应透过现象看本质，认真关心教师的工作和生活，尽量解决其实际的困难。如果教师有良好的工作生活环境，相信不良情绪也会少得多，所谓“情绪假”也就没有了必要。所以“情绪假”只是对教师情绪的暂时迁就，不能解决实际问题，学校对教师的关爱，应更为务实。（谈谈我的看法）[解读教育校园尽在教育视线]

新华网消息，沈阳市皇姑区岐山三校日前在教师中推行 “情绪假”，即当教师在上课前身体不舒服导致心情烦躁、家中有事带来情绪焦虑及各种情绪问题时，可以申请调课，也可以请半天假，由学校的领导为其代课。（论坛原文地址）

新闻回放：实施消极情绪回避制度给老师放个“情绪假”

应该说，教师的“情绪假”制度是个大胆且人性化的尝试，试图通过保护教师，进而达到保护学生、保护教学效果的目的。实行此制度的学校将对教师的关怀从工作延伸到情绪，从表面延伸到心理，实属难得可贵。然而笔者认为，“情绪假”制度是一个较为“理想化”的设想，在现阶段难以达到满意的效果，而且还会有相当的负面影响。

首先，教师请“情绪假”之后，为了保证教学进度，需要由学校领导代课。试想，一个学校能有多少领导，可以随时去当替补？根据新闻中提到的调查，大部分的教师都表示有巨大的心理压力，显然，如果这些教师中的哪怕一小部分同时休“情绪假”，当替补教师的领导们也会不够用。更何况，替补也不是随便当的，需要对教材很了解，对教学进度很熟悉，对学生情况很熟悉，这样才能保证教学效果，而有多少不在教学一线的领导能做到这些呢？所以“情绪假”的初衷是好的，但实际上很难做到。

网友观点：求求你，请别再给教师施加压力了！

其次，一个成熟的人应该懂得控制情绪，尤其是职业人士，更应学会不被情绪所左右，理性对待工作，这是职业人士应具有的“专业化态度”。教师不仅要教书，还要育人，如果不具有专业的工作态度，喜怒形于色，甚至于情绪失控不能正常工作，这如何能给学生树立为人处事的好榜样？如果教师的“情绪假”可以堂而皇之地被接受，那学生因心情不好而逃课、泡吧；公司职员因心情不好而不上班，使公司失去业务机会；甚至国家主席因心情不好而拒绝外事访问，这些也是可以理解的了？算了吧，这不过是心理素质差的表现和推卸责任罢了。因此从教书育人、为人师表的角度讲，“情绪假”不宜提倡。

新闻再现：学生遭受语言暴力教师承受心理压力是主因

另外，“情绪假”针对的是烦躁、焦虑等各种情绪，情绪不会无缘无故产生，一定有具体的事由。如果这些事由得不到解决，不好的情绪仍会时常发生，如果教师因此经常请假，那恐怕是“情绪假”不能承受之重了。校方应透过现象看本质，认真关心教师的工作和生活，尽量解决其实际的困难。如果教师有良好的工作生活环境，相信不良情绪也会少得多，所谓“情绪假”也就没有了必要。所以“情绪假”只是对教师情绪的暂时迁就，不能解决实际问题，学校对教师的关爱，应更为务实。

当然，人是感情动物，在遭遇重大或突发变故时，情绪暂时失控可以理解，在这种情况下，请假无可厚非。但良好而稳定的教学状态有依赖于校园环境的建设和教师成熟的心理素质，“情绪假”作为权宜之计，不宜作为一项制度推而广之。

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