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教师教育个案研究：由一个问题孩子所想到的

http://edu.QQ.com 　 2006年01月13日 11:24 　来源：腾讯教育　漫舞的云

内容提要：对杨盛进行了一段时间的关注教学，可中期考试他语数均不及格。在课堂上还存在一些扰乱秩序的现象，与同学还是不能友好相处。是我的教学方法有问题吗？还是他的家庭对他有影响？（谈谈你的看法）[解读教育校园尽在教育视线]

我怀着无比激动的心情踏入太平二小这块具有挑战性的土地。二00九级四班班主任——这是教导主任分配给我的工作。当我迈着愉悦的步子走进教室时：教室里就像炸开了锅，孩子们七嘴八舌地正讨论着什么，甚至于对年级组长和我的到来都视若无睹。我当时想：城市的孩子如此活跃，这倒是有利于今后的教学。就从那一刻起，我便与这群天真活泼的孩子朝夕相处。我对孩子们充满了信心，对自己也充满了信心。教学中我精心雕琢于每一堂课。将自己的热血挥洒于我所衷爱的三尺讲台。本文论坛地址

可一个孩子——杨盛，我和各位任课老师很快领教了他的“厉害”：上课什么也不写，什么也不念；坐不住，眼神儿不定，东瞅西望，随便说话，一上课就请假上厕所，更让人无奈的是他任何作业都不写，平时穿的衣服总是脏兮兮的。上课他玩玩具我给没收了，他会大声地哭。有一次，我把铅笔当做奖品奖给表现出色的孩子，以他的表现不在奖励范围内，可他却站在我面前说他也要，我轻声对他说：不行，你如果马上坐好，我就奖给你笔。可他却坐在地上大声地哭，事后我把他叫到办公室谈话，在他的眼睛里我找不到我需要的信息，他的眼神是那样的空洞，一副吓人的样子，就是一言不发。这可给了我当头一棒，第一次接触城里的孩子，怎样的教育方法对他们有效呢？我又从哪下手呢？

是不是他的家庭有什么问题？性格怎么这么格格不入呢？马上去家访。

一天下午，我叩开了他家的门，开门的是他奶奶，当我说明来意后，奶奶欲言又止不由得老泪纵横，从她老人家吞吞吐吐的话语中我了解到：杨盛的爸爸下了岗，现在在做零工，妈妈因为受过刺激，得了忧郁症，没办法照顾杨盛，他从小就跟着爷爷奶奶生活。我委婉地问他妈妈受过什么刺激时，奶奶似乎不愿意提及。我只好将家访结束。

走出他家，我的心情异常沉重。不知怎样来做以后的工作。

抱着试试的态度，我走进了杨盛的邻居家。从邻居那我了解到了奶奶为什么不愿意提及的事：原来，杨盛的爸妈以前有过一个女儿，在小女孩儿两岁时，家里发生了火灾，可家里没有大人，两岁的小女孩儿被大火无情地吞噬。从此，他妈妈便精神恍惚，陷于深深地自责中，把自己封闭起来从不与人交谈。杨盛是他妈妈后来生的孩子。因为他妈妈无法照顾孩子，所以杨盛一出世便由爷爷奶奶照顾。他爸爸便一边打工一边照顾着他妈妈。

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弄清了原因后，我除了振惊与同情之外，决定在杨盛的身上多才多艺花精力，给予他一份特殊的关怀。在课堂上，我的眼光始终关注着杨盛，提醒他注意力要集中，认真听讲。做题时总会给他一些鼓励，使其有做作业的兴趣及欲望。教育他与同学要和睦相处。只要发现他有一点进步，我便会在班上表扬他，而且没有让老师们对他表示不满，反而选择他的好处说，帮他树立自信心。

集体的力量是无穷的，在培养杨盛学习兴趣方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与爱护，帮助他在集体中找回自信心，学会与同学交往。

这期间，他也还是常常犯错误，我也常和他爸爸联系，了解他在家的情况，并把他最近一段时间在学校的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给他的家长听，建议其家长对其多一些关怀。