内容提要：执着的郑老师被学生们心疼地强迫休息了；学校和教育主管部门为什么就不能“强迫”他休息呢？除了让郑老师带病坚持上课，我们能不能选择让他休息痊愈之后重新走上讲台呢？ （谈谈我的看法）
安徽霍邱县姚李镇长岗小学29岁的乡村教师郑青，一年前被诊断患有白血病。一年来，他消瘦了30多公斤，10次与死神擦肩而过。但这位与绝症抗争的教师始终坚持站在讲台上，要把自己生命的最后时光留给学生。（12月22日《北京
青年报》）
“我站在讲台上，可以听到死亡临近的脚步声。
但看到你们求知的眼神，我觉得我是个老师，不是病人。”读着郑青为一位学生写下的这句留言，我已经泪眼婆娑：多么敬业爱岗的好老师!事实上，此时此刻我内心已不仅是感动，还有难以名状的疼痛，忍不住要问：难道就不能让郑老师好好休息，非得让他“创造”这痛心的感动吗？
我知道，是郑老师自己不愿意离开课堂，但这不是他抱病上课的合情合理解释。执着的郑老师被学生们心疼地强迫休息了；学校和教育主管部门为什么就不能“强迫”他休息呢？除了让郑老师带病坚持上课，我们能不能选择让他休息痊愈之后重新走上讲台呢？
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我们需要感动，但诸如绝症老师坚守课堂的痛心感动应予放弃。勇于放弃这种痛心的感动，我们的生活中才会多一些“人文关怀”的亮色。
[责任编辑:意达]
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