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教师因学生打分低而“下课”有何不该

http://edu.QQ.com 　 2005年11月18日 09:41 　来源：红网　马碧

　腾讯编者按：学校是谁的学校？教师教的好不好谁说了算？当主导教学的老师变成学生打分的对象，必然会有些心理不平衡，但更应该看到打分背后的以“学生为本”的思想之闪现。（谈谈你的看法）

本学期，山东省济南七中尝试新的教师竞聘方法，在量化得到考核中，除了教学成绩与科研成果两项指标外，还加入了学生评价打分一项，权重占考评的20％，若是体育等非高考学科，该项权重更是占到40％，学生给老师的打分能直接影响老师的去留。因学生打分低，该校部分教师被转岗，从教学第一线撤下，从事学校辅助工作。

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　　这一举措受到一些教师和社会人士的质疑。他们认为学生评价比重占教师考评权重过大；在中小学老师已处在“高考升学率”的高压下，推广这项竞聘新规可能会让他们的心理健康状况进一步恶化，这种打分不可取。

　　《教师法》明确规定，对于教师的考核应“充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见”。可见，“学生的意见”是考评教师的一个方面。高中生已经具备了基本评判能力，能够较理性地给老师打分。学生是教育的主体，现在谈尊重学生的人格，落到实处，就是要给他们发言权，让他们的意见在“老师行不行”的评判中有一定权重。可见，学生评分合理合法可行。

　　学生评价比重占教师考评权重过大的说法是站不住脚的。在该校教师量化考核中，学生评价打分一项的权重占考评的20％，体育等非高考学科的权重也只占到40％，又何“大”之有呢？现在中小学教师患抑郁症、精神病、自杀的屡见不鲜，推广这项竞聘新规可能会让他们的心理健康状况进一步恶化的说法似乎有点道理。但我们想想，因为教师使用语言暴力贬低侮辱学生，挫伤学生自尊心而使得学生患抑郁症、精神病，甚至离家出走、自杀的还少吗？相对来说，教师的心理承受能力比这些十几岁的孩子多少会强些吧！

　　据报道称，实施这种竞聘措施后，“学生和老师的距离给拉得更近了，老师的讲课也有不小的改观。过去上课古板，整堂课照课本念书的老师也动脑筋、想办法，注意活跃气氛，增加互动了。过去硬性的作业，现在可能布置得更灵活了。”为何质疑者对这些可喜的变化都视而不见呢？

　　究其质疑的根源，恐怕这一举措在触动其利益的同时，也刺痛了他们心中的某些疙瘩吧。也许在他们的心里，高考升学率就是一切，学生上本科、进重点院校的上线率就是衡量老师的终极标准。一分遮百丑，只要能把上线率拉上去就是好老师至于上课死板、对学生不尊重也都成为可以容忍的小毛病。在他们看来，师道尊严是神圣不可侵犯的，教师的地位是不容许学生挑战的，课堂上教师与学生的关系犹如强者与弱者，学生往往无条件服从教师的教学方法，在涉及教师切身利益的问题上授予学生话语权，无疑让他们难以接受。