上海交通大学普通教师晏才宏3月12日去世，这几天交大校园BBS上发表了学生千余篇悼念文章，学生还自发筹资为他出版纪念文集。晏才宏老师的教学水平和师风师德广受赞扬，但由于没有论文，去世时还仅仅是个讲师。于是，他的死引发人们反思：一位广受学生们爱戴的优秀教师，为什么与高级职称无缘？我们的教育评价体系出什么问题了？新闻人物晏才宏：作为讲师，我问心无愧出的“答疑房”
书教得再好也评不上教授？
在上海交大电子信息与电子工程学院，晏才宏的教学水平有口皆碑。他的电路课，在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首。很多学生称他为“我碰到过的最好的老师”。他去世后，多位老师坦陈：“我教课比晏老师还差很远。”
这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死连个副教授也评不上？主要原因是他没有论文。根据高校现行考核体制，教师评职称主要看科研论文的数量，而晏才宏几乎没有发表过一篇“像样”的学术文章。上海交大一位负责人这样解释：在中学，这样一个老师可被评为特级教师；但是大学要求教学、科研并重，教师既要传播知识，又要创新知识，两者不能偏废。以此衡量，晏才宏就不够全面。
为师者传道授业解惑反成另类？
几乎所有熟知晏才宏的人都认为，他之所以没有发表论文，是因为把主要心思都用在了教学上。为学生答疑、补习占据了他大量课余时间。为方便接待学生，他贷款在校区旁买了新房，并专门辟出一室，挂上一块小黑板，作为“答疑房”。记者屡次听到学生说：大学里这样的老师太少了。传道授业解惑本是为师者的天职，如今这样忠于职守的人反倒成了另类。
他是不是陷入了“钻牛角尖”的误区？
在上海交大，讲师评副教授的标准是要发表两篇期刊论文，或主编一本教材，或发表三篇教学研究论文。知情者认为，这一要求并非高不可攀，因为即使不写论文，晏才宏讲课那么精彩，让学生帮忙录一下音，找人整理一下，也很容易出一本教材。而他竟没有这样做，令许多人难以理解。晏才宏生前也有人就此问过他，他的回答是，发表学术论文要十分慎重，必须在某个领域有突破性的创见才拿得出手，为评职称而拼凑论文的做法他不忍为。
谁能理解晏才宏？
晏才宏有许多趣事：一次他跟妻子上街，在家具店里，看到店主读初中的小女儿正面带难色地做题，为数学不及格而懊恼。他立马坐下来帮孩子讲解，临走还留下联系方式。后来孩子果然找上门，晏才宏为她一补就是两年。他在一个知青子弟学校为学生补习，一补又是7年……诸如此类的答疑补习数不胜数，他却从来分文不取。他对教学工作那样投入，以至“影响”了评职称，但从未有人见过他对自己清贫无闻的处境表现出苦闷。他从不掩饰对自己教学的得意，经常眉飞色舞地对妻子、朋友讲他上了一堂如何精彩的课。他爱吃肉，时常玩笑说：“学生满意我的课，比吃猪蹄还香。”
网上悼念
千余篇悼文拷问高校评价体系网上调查
您对高校教师教学和科研关系的看法是：做为教师一定要进行教学工作研究更重要，教学可做为次要工作教学影响研究工作，学术有建树的教师可专职研究只教学是不行的，不能完全放弃研究工作上海交通大学讲师晏才宏病故后，学生在交大ＢＢＳ上发表悼念文章千余篇，网文摘录如下：
［李焱］他很随和，没有半点架子，也很健谈，记得经常问的一句话就是：“你们有什么问题吗？有问题尽管问，或者在我来之前写在黑板上也行，咱们一起做。”先生对学生一向是来者不拒的，在讲解时，经常是一手持笔，一手持烟。如果你在课间去教室里找先生，他肯定不会在讲台上高高坐着。你只要站门口扫一眼，看哪个角落里众学生围成一团，中间一缕青烟扶摇直上，肯定就在那里了。我只是他千万个学生中很不起眼的一个，他给我上过的课还不到十次，他和我讲的话加在一起绝不超过30分钟，甚至他根本不知道我叫什么名字。但他那一丝不苟的学者态度，那强烈的责任感，让我感动至今。
［spdf］晏老师是我遇到的上课最有底气的老师，从不用书，但是比拿着书的人更清楚书上讲的是什么。
［Raymondwu］曾经因模拟电路被他关过，但是我该！最后，还是好好复习，补考过的。不过真的在模电方面学到了东西，也喜欢上电路方面的知识了，现在还读了电路的研究生。
［彭桢］希望像这样的好老师能多一点，相信所有晏才宏老师的学生都会做一个像他那样热爱事业、认真负责、不求名利的人。也许这就是给晏老师最好的报答吧。
［胡传馨］您是我碰到过的最好的老师，电路分析也是我大学四年来学得最好的一门课。直到现在，当我在新加坡国立大学当电路课的助教时，我还一直把您所教的那些知识，传达给我的学生。我也一直在努力，希望做一个像您那样的好老师。
［李静］在我眼中，晏老师已经不仅仅是一个老师，更像一个老朋友。那个学期，是我大学四年最最刻骨铭心的一个学期，一个让我告别自卑，勇敢地站立起来的学期。而所有这些功劳，都是因为您——敬爱的晏老师。
［王青］一天晚上，我和其他同学去请教晏老师。当时，晏老师住在由学生宿舍改建的招待所。因为我们问题特别多，让老师很晚才休息，但晏老师总是很有耐心地给我们解释。其实，晏老师当时身体也不是很好。听他提起过，他患有糖尿病。大学里还有这样愿意牺牲自己的休息时间，为同学答疑的老师，真的很难得。
［林煜］晏老师很少接项目，他把他的心思、心血全都花在了教学上。这样的老师，现如今已经是越来越少了吧。个人觉得，作为教师，还是应该以教学为主，不管是小学、中学，还是大学，不管是讲师还是大教授，教学带来的成效要远比单单的科研大得多。
［杨春雷］这个世界上的每一个人都有自己不舍追求的梦想，不幸的是，大部分人追逐的都是金钱，或者名利。而这也就更加映衬出另一少部分人精神的崇高，对事业的追求，尤其是对教育事业的追求。
网友：荒唐!大跃进式的教师评价机制误人子弟
(姜弘)
教育的最终目的是教书育人。科研活动，特别社会科学的科研需要一定时间的沉淀和积累。按着现行的标准，一个平均40岁的教授或副教授，需要在15年内写出10本学术著作或者在核心刊物上发表15篇论文。如果是每个人都从质和量上达到了这个标准，那么我们一所约1000教师规模的大学15年后将产生700名左右中国一流的学者和教授，在世界上平均拥有这样一流教授队伍的大学也是屈指可数的。这样长期下去，怎么能够从真正意义上提高我们的科研水平的质量呢？如果教师们的一切活动都是围着考核这个指挥棒转，考核的分数就是金钱、就是业绩、就是利益、就是个人前途的话，那么我们的大学教育是否违背了其教书育人的根本目的而本末倒置呢？况且诚信应该是教育者和学者的生命，如果这样的考核机制冲击了作为教育者和学者的诚信的话，那不是舍本逐末了么？……
 |
| "幼教美眉"任爱心大使 |
 |
| 关于腾讯 | About Tencent | 服务条款 | 广告服务 | 腾讯招聘 | 腾讯公益 | 客服中心 | 网站导航 | |
| Copyright © 1998 - 2008 Tencent Inc. All Rights Reserved |  |
| 腾讯公司 版权所有 | |
